一、说教材《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。文章结构完整：开...
课前谈话：师：考考大家，谁知道中国四大古典名著？生回答师：看来，难不倒你们，这四部名著的作者是谁呢？知道多少说多少。师：三国故事中有一些以人物为主题的歇后语，我们来猜一猜，是哪个人物？这回要举手说了。（出示幻灯片）请学生猜。逐一出示。学生活动：猜人物这是三国故事中人物的歇后语，这里其实写了几个人？这...
话题一：在众多的园主中格罗培斯为什么单单从一位老太太身上得到启发呢？[依据文本，抛出话题，展开一个对话平台和环境]生自读三四自然段之后交流。费凡：因为老太太任其选择的做法使大师深受启发。[这一回答看似回答了上面的问题，实则学生对任其选择并不真正理解，所以，话题得往下深入剖析]陈蒙：别的园主只能让人买...
课 题 5苹果里的五角星 教学目标...
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课部分生字，理解三顾茅庐、恭恭敬敬等生字词。两条绿线内的6个字只识不写。认识两个多音字。3、从人物的动作、语言、神态中体会刘备求才若渴、虔诚的心情。初步感知诸葛亮有雄才大略。【教学重点、难点】 重点：通过刘备的语言、动作、神态等，具体感...
一、诗句导入，创设氛围在括号内填上相应的的词语1、竹外桃花三两枝，（ ）水暖鸭先知。2、（ ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。3、（ ）满园关不住，一枝红杏出墙来。4、谁言寸草心，报得三（ ）。5、不知细叶谁裁出，二月（ ）似剪刀问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一...
分 二、初读课文，整体感知全...
情景描述: “第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。—&m...
一。说教材最佳路径》是苏教版第八册第二组的一篇讲读课文。第二组课文反映了当代一些思想观念。本文讲述了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他着重记述了他从一位年老体衰的葡萄园主“给人自由，自主选择”的白葡萄的方法，受到启发，于是他让工作人员撒下草种，提前开放，其路径...
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 杜牧的这首诗看来简单，没有一个字不认得，也没有什么看不懂的。但是，要说出它的好处来，却不容易。第一句，“千里莺啼绿映红”，说的不过是长江南岸的春天，鲜花盛开，处处鸟语鸣转。问题在于，直接说“处处...
第一课时课时目标：1、正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语。教学过程：一、导入新课。1、我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生...
第一课时一、导入１、出示四年级上学期表示才华横溢的成语：“学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今”。同学们，这些成语里可藏着秘密，你们想知道吗？大声地读两遍，爱动脑筋的你一定会发现。２、在古代才华横溢的人被称为名士、圣贤。（老师板书：礼贤下士 求贤若渴）知道这两成语的意思...
一、 看拼音，写词语。pò s uì jiào xùn xīn shì tǎn kè( ) ( ) ( ) ( )jī huǐ r&ea...
教材分析：这是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。课文有7个自然段。3、4、5自然段列举了三个例子，内容很具体，层次也很清楚，引人入胜。从中可以激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。教学目标 ：1...
教学过程（第一课时）：(一)初读课文,整体感知1、导入激趣：谁知道《三国演义》？今天我们学习其中的一个小故事：三顾茅庐（相机板书课题）2、自主学习：（1）、轻声读课文，学习生词，知道课文中多音字“着、塞”的读音、意思（2）、了解题意：“三顾茅庐”中&l...
一、 教案背景 1、面向学生：小学四年级 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： (一)初读课文，划出生字词，能联...
执教者 周丹 班级...
屏幕展示：课题《最佳路径》师：（衬衣、领带、西裤，精神抖擞、笑容满面，温和的目光扫视全场。）上节课邢老师请三位同学当了小老师，对吧。生：对师：这三位小老师请起立给大家看一下。生：三学生起立（脸上带着自豪，我旁边的这位小老师甚至高高扬起了下巴，呵，瞧那得意劲儿。）师：上节课这三位学生上来当了老师，当老...
一． 导入：1 师：我这个苹果想分给两个同学吃，怎么分？为什么这样分？生回答。2 今天我们要学的课文就和苹果有关系，先看题目——《苹果里的五角星》。刚才我们这样分苹果能看到五角星吗？那文中的五角星是如何发现的呢？让我们通过课文来揭晓答案吧。师板书：【苹果里的五角星】师：...
一、 导入设疑，揭示课题 1 说到“神机妙算”“料事如神”“足智多谋”这些词，你首先会想到谁？（诸葛亮）在中国诸葛亮成了智慧的代名词这样一个旷世奇才为何偏偏选择了当时尚无立足之地的刘备呢？这里要引出一个感人的故事&mdas...
