[苏教版四上英语教案]练习5（苏教版四上教案）

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第一教时

教学目标：

1、认真读短问，补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理，并体会用上成语的好处。

2、写好半包围结构的字，注意写好捺。

教学难点：

补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理。

教学过程：

一、教学第一题（处处留心）

1、导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分吗?

可是今天它们却争吵起来，这是怎么回事呢?(出示文题)

2、读短文，初知大意。

(1)认真地读—读短文，短文共写了哪几个“人物”？它们分别是怎么说，怎么做的?

(2)指名读，分角色读。

(3)从它们的表现中感受到了什么？

3、小组交流。

4、集体交流，相机指导读好有关句子。

5、最后，小主人会怎么说?先同桌讨论。

6、交流、评议。

7、将小主人的话补写下来。与完后再交流、评议。

大致意思：要说功劳，我看是主机，可它一句话也没有说。其实，无论少了你们中的哪一个，电脑都不能正常工作所以你们就不要再争功了，都好好地发挥自己的作用吧！ 8、读了这个童话故事，你明白了什么?

     我们都是一个整体，在这个整体中，我们应该互相帮助，互相团结，发挥自己的作用，这才能发挥这个整体的最大作用。

9、体会成语的好处。

(1)找出文中画线的部分读一读，能否替换成成语?

(2)换上成语再读一读，你有什么感觉?

(3)朗读换上成语的句子。

(4)用上成语，可以使句子更简洁明了，更生动。

10、感情朗读。

二、教学第三题(写好钢笔字)

1、审题。

2、指导。

(1)出示“题、起、迈”这三个字，认读。

(2)观察三个字有什么特点。

(3)指导书写

(4)练习

让学生按要求认真练习描红和仿写。教师可进行个别辅导注意纠正学生不正确的书写姿势。

(5)集体反馈交流，指出存在的问题，并进行矫正训练。

第二教时

教学目标：

1、熟背八条成语和鲁迅的名言。

2、小练习

教学难点：理解成语的意思，知道天才出自于勤奋。

教学过程：

一、教学第二题(读读背背)

1、熟记词语。

    (1)出示本单元的成语。

    (2)指导学习。

    ①学生自由读八个词语，要求读得正确、流利。

    ②指名读，纠正错误渎音。

    ③再读词语，想想词语的意思。感觉上这些成语与什么有关？

④交流。(学生大体上能说出词语的意思即可，教师给予讲解)

学富五车：形容读书多，学问渊博。

博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。

著作等身：著述之多，和身体一样高。形容著作极富。

文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌

(3)练习。

①学生自由练读，背诵。

②指名背诵，集体背诵。

2、熟记名言。

(1)自由读名言，要求读准字音

(2)指名读，正音。

(3)说说你是怎杆理解这句话的。

    鲁迅的这句话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。

(4)学生自由练读，练习背诵。

(5)指名背诵，集体背诵。

3、你还知道相关的词语或名人名言吗?自由交流。

二、小练习

第三课时

教学目标：

口语交际：帮他出主意。在别人遇到难题的时候，要学会帮别人想出切合实际，行之有效的办法。 1234567

教学重难点：

在别人遇到难题的时候，要学会帮别人想出切合实际，行之有效的办法。

教学过程：

一、教学第四题(口语交际——帮他出主意)

1、导入：你听说过“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这句话吗?

说说你对这句话的理解。

2、揭题：帮他出主意。

3、指导。

  (1)创设情境：过几天，我班要举行“神6”的主题班队活动，中队委员们正犯愁呢!你能帮他们出点子，想想办法吗?

  (2)指名说。

教师指导(提醒学生，要动脑筋，想出切合实际的办法，要能解决实际问题。说话时，语言要清楚、明了、简洁)。

4、集体交流，评议。(注意说话的态度、语气，是否把注意说明白)

5、刚才小朋友们都提出了很多自己的想法，做法，对于这些做法，你们都同意吗？为什么？

    帮助别人时，要考虑实际情况，办法有简单有效才行。

二、联系生活实际谈谈。

1、当别人遇到难题时，你是怎样帮别人出注意的，那个注意管用吗？自由谈一谈。

2、假设别人遇到什么难题，你会怎样帮他？

三、面对班级实际谈谈

1、班级最近正在选“我与奥运”美文征文，大家都觉得是一个表现自己文采的好机会，但却没有人将文章写好，这是怎么回事儿呢？

2、你有什么好办法解决这个问题？

3、学生自由交流解决问题的方法。

4、师生交流，确定方案。

第四课时

教学目标：

1、检测学生第五单元的学习情况，包括词语、课文段落、对课文内容的理解等等。

2、引导发现及时发现自己的不足，有效进行改正。

检测形式：小练习

检测题目：

一、看拼音写词语

yóu dì   zhī  zhū  wǎng    chá  yuè  hū  xiào

(       ) (            )  (          ) (         )

duān  xiáng   zhǔ  fèi     fù  kuǎn     jǐ  kuài zhuān

(         )  (         )  (          )  (           )

二、照样子填空。甜（滋滋）

亮（     ）   绿（     ）   暖（     ）   沉（     ）

静（     ）   软（     ）   香（     ）   空（     ）

闹（     ）   黄（     ）   黑（     ）   白（     ）

三、根据给出的意思，写出相应的词语来。

1、比喻不畏艰险勇往直前。                   （      ） 1234567

2、到从来没有人去过或很少有人去过的地方考察。（      ）

3、形容头发很乱，脸上很脏的样子。           （      ）

4、想象不到的不平凡的事情。                 （      ）

四、照样子给下面的句子加上适当的词语。

例：他是一位少先队员。 

他是一位（优秀）的少先队员。

1、她那眼睛真迷人。

她那（       ）的眼睛真迷人。

2、一匹骏马在草原上奔跑。

一匹（      ）的骏马在（      ）的草原上奔跑。

例：父亲从身上掏出一支小手枪。

父亲（不慌不忙）地从身上掏出一支（精致）的小手枪。

1、柳枝飘动。

(        )的柳枝（      ）地飘动。

2、小红坐在座位上听老师讲课。

小红（      ）地坐在座位上，（      ）地听老师讲课。

五、修改病句。

1、虽然老奶奶满头银发，但动作起来一点也不迟钝。

2、星期天，我打算和小名一起玩打乒乓球。

3、老师批评我们学习的态度不够端正。

4、经常阅读课外书，可以丰富和提高我们的阅读能力。

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5、我敢保证，这次诗歌朗读会我们年级可能获得一等奖。

六、按课文内容填空。

1、长大以后，司马光更加         。为了        ，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会         ，他醒来后便继续          。他管这种枕头叫“         ”。司马光用圆木做枕头的目的是                 。

2、          ，他就在校园里          。         ，他总是         回顾一下当天的             。他还十分注意           方法。

3、《说勤奋》一文所举的两个例子是：（1）          ；（2）                                  

4、国际互联网和我们的生活息息相关。我们可以            ，可以          ，可以              ，还可以                。

5、李时珍领着弟子庞宪          ，          ，在            、等地察访药材，已经走了        了。

6、鲁迅说过：“哪里有天才，我是                       。”

对这句话，你的理解是                                       。 1234567

七、阅读短文，完成问题。 两 根 火 柴

   火柴盒里只剩下最后两根火柴了。当其中的一根火柴要为主人点燃的时候，另一根火柴急忙说：“不，朋友别傻了，难道你还没有看到我们同伴的下场吗？唉！真可悲。”快点燃的那根火柴坚定地说：“不，你错了，我们火柴活在世上就是要用自己有限的生命为人们燃成火苗。”说着，义无返顾地一头撞在鳞片上，“哧”的一声发出明亮的火焰。多么强烈的光啊，简直想一根小小的蜡烛。而另一根火柴洋洋得意地躺在小安乐窝里，庆幸自己没有被点着。天长日久，它慢慢地失去了应有的作用。有一天，主人把他拿出来看一看，摇了摇头后就毫不吝惜地把它扔在垃圾堆里，它成了废物。

1、填空。

本文一共写了两根火柴，其中一根          ，结果           ；另外一根          ，结果                。

这两根火柴不同的态度构成了不同的结果，读了这篇短文，你懂得了                                      的道理。                                                       

2、问答。

（1）用“﹏﹏”画出两根火柴的语言，比较一下，想一想他们的“性格”有哪些不同？

（2）他们各代表了现实生活中怎样的人？

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（3）本文分两层，请用“//”划出并写出层意。

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授后小记（第一课时）：
“处处留心”，这是一道综合性学习练习题，目的在于提高学生的综合学习能力。教学时，我将课本上的图片放大，让学生们说一下电脑的几个主要部件以及它们各自的作用。然后分别采用默读、指名读等形式，让学生充分读懂这则童话，使学生能从字里行间感受到童话主要写电脑几个部件都在夸耀自己的作用最大，在读懂短文的基础上，讨论、交流课后的两个小问题，学生们从各个部件的言语、表情体会到了他们各自的性格特点，并从中明白了一个深刻的道理：只有团结合作，互相帮助，才能发挥各自的作用，使整体发挥最大的作用。

授后小记（第二课时）：
“读读背背”是由八个成语和一则名人名言组成，词语和名人名言围绕“学习”主题选编的。在反复读了八个成语、解决字型字音后，我让学生用自己的话或者查阅的资料说说成语的意思，并让他们找找成语之间的联系。根据成语的意思，我和学生一起进行了分类，“学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今”都是形容读书多、学问大的；“功成名就、著作等身”是形容刻苦学习后取得的成果；“温文尔雅、文质彬彬”是形容人有了学问以后文雅有礼貌。这样背诵起来相信记忆更深刻。
而鲁迅说的这句话，我先让学生把它读准确、读通顺，再作一些通俗易懂的说明，让学生大体明白意思，再进行背诵，相信更容易些。

授后小记：（第三课时）
本题的话题是帮遇到难题的同学出主意。生活中难免有人会遇到难题，如果大家来帮忙出点子，想办法，问题就可能较快地得到解决。因为额外内多指挥多，正如俗话所说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”教学时，我先让学生读懂练习要求，然后细读练习中列出的三个难题，让学生联系实际生活，选择一个自己比较有把握解决的问题做准备。最后一个环节设计得很好，根据最近“我与奥运”的征文比赛，联系本班参加的同学不是很多展开讨论，请大家出出点子，想办法来解决，孩子们说得都很不错，而以他们身边的问题出发，他们会觉得更亲切，更有话说。1234567

课前思考：
以下词义供参考：
学富五车：形容读书多，学问渊博。
满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。
学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。
博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。
功成名就：功业建立了名声也就有了。
著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。
温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。
文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。
鲁迅名言的意思：
鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我抒别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。

课后小记：
扎实地开展口语交际训练是我本次练习课的最大感受。
口语交际训练值得探索，它应该为语文教育总目标服务，不是可有可无的内容。它关注的是对事物的态度和即时的思想表达。在教学中，我出来坚持贯彻面向全体原则的基础上，仍倾力于过程的完善，特别是实现教学目标过程中的指导过程，更侧重于教学的导向作用。怎么讲，讲什么，要注意些什么等等问题，随着教师的引导和学生的练习逐步深入，在学生的示范讲解以后，开展大面积地训练，更好地挖掘班级教学资源，人人得以训练。但学生之间的训练有一最大的问题，那就是过程的监控过程会出现衰弱。另外，在学习过程中，让学生进行自我语言的辩解和评价，也是一个长期训练的过程。

授后小记：
在处处留心部分，重点激发学生的“趣”，创设条件让他们有话可说。在这之前，教师要作好充分的准备，例如让学生简单地了解电脑的几个重要组件，情境尽量活跃些等。在这个训练中，还要让学生知道成语的妙处所在，鼓励孩子们今后在说话练习、习作中，适当地使用成语，会有更好的效果。钢笔字的书写我们在课上利用十分钟完成，发现有些小朋友的字有了明显的进步。

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