《沙漠之舟》教学反思这学期学习了挺多篇说明文，《沙漠之舟》就是其中之一。在本课教学中，我引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得知识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。每一次读，都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解，同时起好点拨作用。由于沙漠和...
一、说教材： 本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文，并通过语文天地中的“畅所欲言”，把对船的认识扩展到更广阔的领域。“日积月累”的练习，引导学生积累词汇、...
我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深印象。 1988年5月，小兴安岭上的雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山造林了。 我去岭丘的乌马河林业局采访。在林场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出，那是张迎善的手。我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。在两...
基础知识一、读拼音写词语。ｊｉé ｚòｕ ｊū ｓù ｄāｎ ｗù ｐú ｓù( ) ( ) ( ) ( )ｄēｎｇ ｐāｎ ｌｉě ｋāｉ ｂù ｇｕà ｔàｉ ｓｈāｎ(...
教学目标:1,学会本课9个生字新词,能够正确读写 2,通过学习,了解课文内容,体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿极其高尚情操,感受作者对他的敬意 3,学习本文运用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法,学会在写作中恰当运用 4,通过朗读,体会课文内容,用读启发学生的理解,从而加强自读自悟的能力 教学重点...
一、说教材分析《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手...
《跳水》教学反思曾有专家大发感慨:现在我们的一部分语文课都是游离于文本之外的 文章写得很有趣,写得很有深度,但是我们教师在讲课中却不能够引领着学生真正的走进文本中去 我想这么感人的故事我要是讲不出感觉来,那就是失败!于是我用心的感受着,用心的朗读着,我用心和我的学生打成一片,共同演绎着精彩的故事 这...
《太阳的话》教学反思《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。诗人在诗中歌颂了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识了太阳的重要。诗人写的太阳是一种象征，太阳象...
活动主题:纪念日活动阶段:阶段性交流实施年级:小学四年级指导老师:长沙市开福区国庆小学 吴羽教材介绍:北师大版小学语文教材的第七单元是一个开放单元,主题是《纪念日》。教材的内容涉及到收集、整理有关节日的资料，策划纪念日活动，进行成果交流等。课堂教学设计：一、导入：师：同学们，这段时间我们在...
教学目标:1,学习课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为沙漠之舟 2,学习课文抓住特点,选择有关材料,具体化的描写方法 3,课前能主动搜集积累资料,课上交流积累资料,完善和补充课文内容帮助理解课文内容 4,培养学生爱动物的情感,增强保护动物的意识 教学重点,难点:1,学习...
一、导入新课：师：同学们，生活中你有过历险的经历吗？和我们共同交流一下。生：到一个无人居住的空屋子去探险，里面黑洞洞的，感觉很害怕。生：……师：今天老师和同学们一起学习一篇俄国著名作家俄国著名作家列夫 托尔斯泰的一篇佳作《跳水》（板书）（齐读课题）师：你们预习这篇课文了吗...
[教学理念]本节课遵循语文课程工具性与人文性相统一的基本特点,依据阅读教学的客观规律,根据学生的认知特点,充分体现以教师为主导,学生为主体,读书训练为主线的理念 在学生质疑的基础上,引领学生与文本对话,对文章进行深入探究 重视预设和生成的同时,以学定教,顺学而导 教学过程中,把读书训练始终放在重...
教材简析：《我们的手》是北师大版第八册第四单元的第一篇课文 本单元是以＂手＂为主题来组合单元．手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文．全诗共四个小节，作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线,桥,船,小鸟等 ...
学情分析： 经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。 2、学生有着较强的朗读能力。因此，在本节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，自由朗读、小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读...
教材分析：《沙漠之舟》是第八单元中的一篇主体课文。是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之中舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及如何帮助人们穿过沙漠，被称为沙漠之舟的原因。这篇课文共有四个自然段，按照课文内容的不同分为两部分。第一部分是第一自然段，主要讲骆驼适应沙漠生活的原...
《欲速则不达》教学反思第十一单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观感觉起很大作用。解决...
设计理念： 本文的教学着眼于学生阅读能力的发展，通过抓住课文的明线（故事情节）和暗线（情绪变化）来组织学生解读文本。在学习过程中渗透学习方法，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实感受，并对文本中感兴趣的人物和事件能有自己的想法，即与文本、与人物、与作...
【教学特色】为了避免教学中烦琐的分析，突出文章阅读重点，主要采用板块式阅读法。其二，重视学生个人独特的阅读体验，在师生平等对话的阅读氛围中促进师生、生生“自主、合作、探究”式的学习。【教学目标】1、学习本课生字、新词。学会“模仿、显然”等词语的运用。搜...
让语文课堂活起来----《种一片太阳花》教学案例咸宁市咸安区西门小学 王玮 一、复习导入新课：（1）通过上节课的学习，我们初步了解了文章的大意，理清了文章的顺序，知道了春天的时候，住在机关大院里的“我们”种了一片太阳花。现在带着上节课大家提出的问题，我们继续进行深入的探究。...
教材分析： 这是一首抒情诗。诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束和露水；召唤人们敞开心扉迎接光亮，促使人们树立起积极乐观的信念。 教学目标： 1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。...
