《欲速则不达》教学设计[教学理念] 本节课遵循语文课程“工具性与人文性相统一”的基本特点，依据阅读教学的客观规律，根据学生的认知特点，充分体现以教师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念。在学生质疑的基础上，引领学生与文本对话，对文章进行深入探究。重视预设和生成的同时...
教材分析： 本课是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山，脚步踏实，说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈才能取得成功。课文按照事情发生发展的顺序来写。首先写&ld...
教材分析： 本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。这篇课文是一篇新课文，在互联网上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，是第一次被北师大版教材录用。课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路...
一、设计理念： 1 优化课堂教学结构，注重课堂教学效率 学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时&l...
本课教材分析：《海上日出》这篇课文是巴金的名作，它记叙的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表达了作者对大自然的热爱以及对光明的追求结构很清晰，第1自然段开门见山点出为看日出，我常常早起，第2至第5自然段写海上日出过程及景象的不同。第6自然段写作者对海上日出的赞叹，表达热爱祖国之情。课文的第2自...
一、说教材：《欲速则不达》一课是北师大出版社四年级下册第十一单元中的第三篇课文。这一单元的主题内容是“快”与“慢”。“快”与“慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢&...
教学目标：1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心...
海上日出教学反思 《海上日出》是一篇精读课文。也是一篇看图学文。从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。从作者的写作手法上来看：有面──日出时海面及的美景；有点──具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。从说明方法上看：有比喻、...
教学要求： 1 理解课文思想内容，学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的品格。 2 读懂课文，把握课文的主要内容。 3 联系上下文和生活实际体会课文中含意深刻的词句。 4 学习生字词，练习用“耽误”“朴素”造句。 5 有感情地朗读...
《七子之歌》教学反思永丰中心小学付方秀我总是记得陈老师说的话:要把语文课上成简单的读书训练课,情感熏陶课,语言文字感悟课 在教学《七子之歌》时,我努力探究,深入实践 发现陈老师的话确实是语文教学中的金玉良言,甚至称得上是至理名言 不过,在执行以上口诀的过程中,还需我们注意以下几个问题:一,注意优化课...
教材分析： 5月24日，我在成飞小学四年级一班，上巴金名篇《海上日出》。 选自巴金的散文集《海行杂记》的《海上日出》，是北师大版四年级下册的一篇写景抒情的优美散文。课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出壮丽景色，将日出这一“伟大奇观”展示在我们眼...
【同步教育信息】一 本周教学内容：《古诗二首》本课教材分析： 《江畔独步寻花》作者是唐代诗人杜甫。诗中抒发的是作者一人在江边散步时愉快高兴的思想感情。古诗用直描手法，形象生动地描绘出了一幅万紫千红、莺歌燕舞的春天美景。《游园不值》作者是宋朝诗人叶绍翁。此诗用含蓄手法表达了作者对春天的喜爱之情，在...
一、教学目标: 知识目标:学会本课的生字、新词,并理解“驿使、危在旦夕、心急如焚…”词语的意思。 能力目标:熟读古文和译文,对照理解古文的内容。 通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴含的深刻的含义。 情感目标:使学生懂得过于性急反而不...
一,背景介绍本课是一首诗歌,用拟人化的手法写了太阳对人们说的话,让人们要敞开心扉接受美好的事物 第一节就好像太阳在敲我们的门 打开你们的窗吧,打开你们的门吧 第二节写了太阳为我们带来了 金黄的花束,林间的香气,晨曦的温暖和满身的露水 第三,四节写它催促还在被窝里酣睡的人们 快起来,快起来...
设计理念：1、 转变观念，真正做到“以学生为主体”。课堂上教给学生读书方法，培养读书能力，体现以读为本，以学为主，导学结合，让学生做课堂的真正主人。教学中体现两个为主，以课堂教学为主，课堂上以学生的学为主，教师要致力于导，学生致力于学，学会读书思考，掌握学习方法，让学生学会学...
今天是四方区名师与李沧区名师同课异构活动。我非常有幸参加了这次活动。有许多感触，有收获，有反思。在听课与评价活动中，让我们从实践又回到理论，将实践与理论又结合起来，是走进去，又走出来。三节课的同课异构，将文本解读的非常清晰，比较起来方便。听者也带着问题来评价，反思，效果特别好。就从过程与方法这方面。...
教材分析课文记叙的是一支科学考察队在秦岭山脉的大山里，依*当地群众寻找到濒临绝迹的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康成长的事，表达了人类渴望濒临绝迹的珍稀动物能回归自然的美好愿望。教学目标1、认识并能正确书写本课8个生字。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人...
一、设计理念： 利用传统媒体作引子，揭示重点，围绕重点学习。体现学生主体在阅读实践中自读、精思、讨论、交流、感悟、吸纳，有序地思维学习过程，变被动学习为主动学习。 二、教学目标： 1、利用学生自渎自问自答的方式，理解课文重点内容，体会含义深刻的句子 2、学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个...
教学目标：1．学会本课生字、新词。2．了解文章主要内容，借助资料，通过齐景公的动作、语言，体会齐景公对晏婴的情深义重。3．质疑问难、品词析句。通过齐景公的言行，设身处地体会他的心理活动。探究故事中蕴含的深刻道理：不信任外部条件，只靠自己，反而想快却达不到目的。4．朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的...
教学目标：1、认识本课的生字词。2、抓住关键词语，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。第一课时教学重点：理解诗歌，明确太阳带来的礼物及希望。教学过程:一、对话导入 （同学们...
