鱼游到了纸上教学案例|鱼游到了纸上教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
一、疑问引入:
我们都知道鱼离不开水,怎么会游到了纸上呢?
二、研读课文,体会人物品质:
1.课文哪个自然段描写那个青年把金鱼画得栩栩如生,如同游到了纸上?请同学们轻声快速朗读。
2.请同学们自由大声读这段话,想想这个青年给你留下了什么印象?开始。
你是怎么理解“一丝不苟”的?
那什么叫“工笔细描”?
除了描写金鱼的轮廓之外,每个部位都画的十分细腻。你能读出文中工笔细描的句子吗?(引用姑娘绣花的细致来表现青年画画。)进行朗读指导
什么叫“挥笔速写”?(出示图片)
画的又快又好,用粗线条勾画出金鱼的轮廓。你能读出文中挥笔速写的句子吗?同学们找到的词都表现了他的认真,我们能不能换一个词形容?
在这个句子中有一个特别的标点符号,你们发现了吗?你们知道分号前后的两个句子是什么关系?写出了青年画画两种不同的笔法。这些词写的好不好?希望同学们把它勾下来积累下来。
指导朗读。
3.作者写得多好呀!这位青年仿佛已经在我们面前画画了。这段话中作者抓住了人物哪些方面把这个青年画画时的情景写活了?
(板书动作、神态)
4.这位青年为什么能把鱼画的那么鲜活、逼真?
生:因为他爱鱼到了忘我的境界。
你怎么知道他爱鱼到了忘我的境界?从课文中的哪些地方看出的?
生:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
现在我们讨论一下这组句子,比较下列句子并说明你选择的理由。(课件。)
生:用词准确。
从你们抓住的这些重点词、句可以看出青年看鱼达到了忘我的境界,作者写得多好啊!我们一齐读读,读时突出那些重点词、句,语速不要太快,准备好了吗,让我们也来感受一下那忘我的境界吧!
5.还有哪句话写出了青年的专注?
①围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反映的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
这句话告诉我们什么?
这句话突出了他看鱼时的专注。观察鱼仔细。
怎样才能读出青年的专注?(只动嘴巴,不发声音,开始。——齐读。)
②这是作者通过描写周围人的表现来突出青年看鱼的认真,已经到了忘我的境界。这种描写叫侧面描写。
现在请同学们一起欣赏一个片断。(自由读)这个片断也是场面描写。从片断的提示上,再结合描写人物的方法,你发现了什么?这些描写人物的方法都融合在一起使用。
欣赏完片断我们一起找一找与文中这句话相对应的图,仔细观察书上128页至129页的图,大胆想象,完成下列练习。
进行片断练习,适当点评。
6.找的很准确,看来同学们都是用心读书的孩子。今天我们认识了这位特别的青年,你从他身上学到了什么?
7.找一找文中几次出现“鱼游到纸上来了”?
为什么作者要多次提到“鱼游到纸上来了”?和鱼游到了纸上有什么关系?
因果关系。他心中有了金鱼的鲜明形象,所以他才能画出活灵活现的金鱼。8.聋哑青年画得好,也要靠作者写得好才能表现,你从作者身上学到了什么?
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