[《全神贯注》说课稿]《全神贯注》说课稿
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
一、本课的教学中,1、知识与能力目标是什么?(2、过程和方法目标是什么?3、情感、态度、价值观的目标是什么?)你在教学中是如何落实这一目标的?答:1、本课教学中知识与能力目标是:
(1)会认6个生字,体会挚友、抹刀、径自、痴痴地微笑、叽哩咕噜、吁了一口气等新词的意思。教学中我将采用以学生自主识字、结合上下文理解词义的方法进行落实。
(2)学习通过具体事例,抓住人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法。这一目标将在概括课文主要内容、揣摩重点词句、总结全文中加以落实。
(3)有感情地朗读课文,这一目标将在揣摩重点词句中通过自读、评议、范读、赛读等多种形式加以指导,在真正感悟文本之后,进一步加以强化,进行落实。
2、本课教学中,过程和方法目标是:
(1)自主学习、合作探究。将在字词教学与感悟课文内涵中加以落实。
(2)质疑——解疑——释疑,抓住重点词句学懂课文。将在深读课文时加以落实。
3、本课教学中,情感、态度、价值观的目标是:体会并学习全神贯注的工作态度。教学中我将引导学生抓住描写罗丹全神贯注工作的句子,三次逐层理解茨威格的话,落实这一目标。
二、本课教学中重、难点是什么?你是如何落实重点,突破难点的?
答:本课教学的重难点是:通过人物言行、神态体会“全神贯注”,深入理解最后一段话的含义。
教学中我将这样进行落实:
1、初读课文之后,抓住茨威格的话,引导学生提出问题?
2、再读课文,引导学生抓住重点词句,写写自己的感受,体会罗丹的“全神贯注”,并说说作者是通过哪些方面写出来的,来理解含义,体会写法。
3、在品读罗丹的“全神贯注”创作的句子时,三次逐步深入地理解最后一段话,做到突出重点,分散难点。
4、在感情朗读中进一步加深体会,并表达自己的感受。
5、练习中引导学生摘抄描写人物言行、神态的句子,读一读,记一记,以积累词汇,便于运用。
三、教学过程
一、激qing导入
1、孩子们,看着你们那一双双炯炯有神的眼睛,那一张张灿烂的笑脸,那一幅幅全神贯注的神情,让朱老师看到了一个个未来的科学家、艺术家。因为许许多多的科学家、艺术家在学习和工作时,常常是废寝忘食,达到忘我境界的,今天老师就要和同学们一起来认识一位法国的著名大雕塑家罗丹,他创作的人物雕塑,神态生动、内涵丰富,深受世界各国人民的喜爱。那他是如何创作的?孩子们想了解吗?
二、初读课文
1、孩子们,那就让我们快速翻到课文124页,认真地读一读26课,碰到难读的字词句怎么办?
2、好,那我们就来读一读!看谁最快把课文读通。先读通的同学举起手,然后继续反复地读一读难读的地方,好吗?开始吧1
3、文中有几个难读的词语,谁能来读一读。
出示: 挚友 抹刀 径自
痴痴地微笑 叽哩咕噜 吁了一口气
(1)理解“挚友”(亲密的朋友),文中谁和谁是挚友。……
(2)出示:斯蒂芬·茨威格 指导学生读准字音并简介斯斯蒂芬·茨威格。
5、那请同学们快速默读课文,然后根据课文的内容,用上课题“全神贯注”说一句或几句话?
三、品读课文,体会茨威格回忆时说的话
(一)对茨威格的话提出问题
1、罗丹全神贯注的创作,使他的朋友茨威格感触很深,他后来回忆时说了这样一段话,谁来读一读。出示:123
那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。
2、听了茨威格的话,你有什么问题吗?
(1)为什么说比学校里学到的多?
(2)为什么要全神贯注?
3、是呀!要理解茨威格说的话,我们就要先来看看罗丹在工作室里是如何全神贯注地工作的。
(二)自主感悟罗丹的全神贯注
同学们让我们再次走近课文,用心品读课文,把你认为能表现罗丹工作全神贯注的句子划出来,简单写一写你读了句子后的感受或体会,写好后可以和旁边的学习伙伴交流交流。
(三)交流中三品茨威格的话
1、只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……
(1)交流学生读了这个句子的体会。交流中板书:动作 语言
(2)看图进一步展开想象,罗丹还会做些什么,说些什么?
(3)朗读指导,进一步体会。
(4)在罗丹的工作室里,茨威格身临其境地感受到了何为“全神贯注”,学到了该如何全神贯注地工作,难怪他要说:那天下午……(学生齐读茨威格的话)
2、一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。
(1)交流读后的体会
(2)在句子中找出表示时间的词语。
罗丹修改女像一共用了多少时间?(一共用了大约一个小时的时间)
这一时间文中已写到,为什么还要用上另外两个表示时间的词语,你从中体会到了什么?这时间对斯蒂芬·茨威格来说——?可对罗丹来说——?
(3)仅仅左肩偏了点儿的女像,罗丹却修改了近一个小时,还全然不知,这是何等的全神贯注啊!除了时间,这两句话作者还通过什么写出了罗丹的全神贯注?交流板书:神态
a 茨威格把罗丹的全神贯注,想像成像喝醉了酒一样,周围的任何东西都不存在了,你平时有过这样的感受吗?多么形象的想象啊。
b 通过全神贯注的认真修改,罗丹对自己的塑像终于满意了。哪些词句可以看出?
c指导朗读。
(4)罗丹对女像全神贯注地修改,痴痴地微笑,使茨威格真切感受到了全神贯注能使作品好上加好,精益求精,怪不得明白全神贯注对工作如此重要的茨威格要说——再次齐读茨威格的话
3、交流“全神贯注工作后,忘记朋友”一部分
(1)交流读后的体会。
(2)茨威格见罗丹工作完了,正准备去同他交谈:没想到罗丹竟独自一人走出门去,还随手准备上锁,真是让茨威格感到莫名其妙,同学们从罗丹的动作与他们两的对话中感受到了罗丹的全神贯注。让我们一起来合作读一读这两段话。
(3)罗丹对工作的执着与忘我,不仅茨威格不由的想说这段话,相信同学们也一定情不自禁地想说吧!让我们再一起读这段话。
四、总结提升,深化感悟
1、此时此刻,你知道他为什么说比学校里学到得还要多?为什么要全神贯注了吗?
2、是呀!只有全神贯注地去做一件事,只有不断地努力,才能成就自己。送大家一句门捷列夫的名言,一起来读一读。123
天才就是这样,终身努力,便成天才。
3、目前,我们同学们的任务是学习,是学习各门功课和各种技能,对同学们来说,这值得我们去做吗?要想做得更好,学得更好,说一说你准备怎么做?
五、拓展练习
◆选择感兴趣的一题,试着做一做。
1、摘录一些你认为精彩的描写人物语言、动作、神态的句子。读一读、记一记。
2、摘录让你感受最深的语句,联系自己的生活写一段感想或收获。
3、阅读课后资料袋,同时搜集罗丹的其他材料,进一步走进罗丹。
板书设计:
全神贯注
语言
动作
神态
罗丹 斯蒂芬·茨威格123
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