【槐乡的孩子教案设计】槐乡的孩子教案(展示课)
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一、教材简析:这是人教版三年级的一篇略读课文,我们把它放在二年级当作阅读课文处理。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
二、教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养阅读能力,积累一些词语,体会一些词句表情达意的作用。
三、教学建议:
引导学生思考以下问题,并引导引导学生互相讨论:
1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点:
(1)、他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。
(2)、他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。
(3)、采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐;这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。
课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感,也说明了孩子们的以苦为乐。
2、愧乡的孩子有什么样乐趣:
(1)、勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。
(2)、槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。
(3)、男孩常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。
(4)、女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
(5)、当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。
(6)、月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
第一课时
教学目标:
1、学习生字词,能有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,学习2、3自然段,积累一些词语,体会一些词句表情达意的作用。
3、体会劳动的快乐,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
一、谈话揭题,认识槐树,了解槐乡:
同学们,我们宁波是一个美丽的海滨城市,如今的宁波城处处绿树成荫,鸟语花香。不知你留意没有,我们宁波都有哪些树呀?发现了吗?我们说的很多树里都有一个什么旁?今天我们再来认识一种树——槐树。谁能读?指名读。老师写“槐”字,读字。槐就是指槐树,槐也是木字旁。你们见过槐树吗?其实我们宁波也有槐树,宁波还有一条路叫槐树路呢!这就是一棵老槐树,这是一棵开了花的槐树。请你们读读下面那段介绍槐树的文字,你也许对它就不陌生了。指名读,现在你了解槐树了吗?知道了一些什么?(随机学习槐米)同学们真会读书,自己认识了槐树,多了不起。那你知道什么叫槐乡了吗?(板书:乡)学生书写。槐乡一定有许许多多的槐树,槐树特别多,特别有名的地方,我们就叫——槐乡。这样的说法还有很多呢!比如:我们浙江黄岩盛产橘子,因此我们把黄岩称为橘乡。台湾的阿里山出产各种水果,我们就把阿里山称为——果乡。我们宁波物产丰富,人民生活富裕,这样的地方我们叫——鱼米之乡。这节课我们要走进飘着淡淡花香的槐乡,去认识一群槐乡的孩子。让我们热情地呼唤他们。读课题。123
二、初读课文,初步感知那是一群怎样的孩子。
那到底是一群怎样的孩子呢?好好读读课文想一想。要求遇到生字圈出来多读几遍,把课文读正确读流利。
从你们摇头晃脑的样子,老师知道你们一定读得很认真,我先来考考你们词语都会读了吗?我先请了小老师来带读上面的词语。
惹人注意、随风飘动、上下飞舞、满载而归、月落柳梢 开火车读
淡淡的花香、勤劳的孩子、快乐的歌声、甜蜜的微笑、火热的劳动 师生接读
像蜻蜓的翅膀、像觅食的小鸭子
课文哪段生字最多?最难读?我就来考考你们会读了没有?谁接受大家的检查,其他同学可要仔细听。
看来要把课文读正确也不是件容易的事。
谁有信心读好它。我最欣赏自信的孩子。
果然是胸有成竹呀! 终于把课文读正确了,看来读书哪还真的下番工夫。
读得真不错,瞧!新词朋友也赶来夸你们呢?认识他吗?读“炊烟”。知道炊是什么意思吗?炊就是烧火做饭。那你知道什么是炊烟了吗?(做饭菜时冒出来的烟叫炊烟。)我们把很少的炊烟叫一( )炊烟。很多炊烟可以叫一缕缕炊烟,也叫——缕缕炊烟。天上飘着的一朵朵白云,我们也可以叫朵朵白云,这样的词语还有好多呢!让我们一起来读一读。出示:日积月累。
读了课文你觉得那是一群怎样的槐树的孩子呢?
三、学习第三段:
八月,槐花飘香,那是孩子们最快乐的时光,在这样一个热情似火的季节里,他们在干什么呢?出示句子:
男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
读着读着你仿佛看到了什么?这段话里写了谁?男女生分别读句子。想一想男孩在干什么?(男孩在削槐米。在怎样地削?还能用自己的话说说吗?是从哪里看出来的?能带着你的体验再来读读这段话吗?削槐米的时候你们可要抱紧大树,不要掉下来哦,来,让我们加上动作一起来读一读。
女孩子呢?谁来读。她们在干什么呀?(板书:捡、塞)
女孩捡槐米、塞槐米的时候,课文里打了两个比方,说她们的辫子像——蜻蜓的翅膀上下飞舞,说她们的头一点一点的,像觅食的小鸭子。多有趣呀!谁能把它读有趣了?
看图说话:槐乡的孩子干得多起劲多快乐呀!你能看着图画说说那火热的劳动场面吗?
也可以用上:削、捡、塞
同学们,你们可知道,他们劳动的时候正好是一年中最炎热的——八月呀,文章里是怎么描写的?
读读第三段,找找描写天气的句子。指名读。
八月的天真热呀!连鸡都热得耷拉着翅膀,鸡的翅膀怎样了?垂下来就叫——耷拉着翅膀。
看“耷”大耳朵垂下来叫耷拉着耳朵。
引读课文。
这样的天气我们可以说(酷暑难当、炙日烤人、)
这样的天气会令劳动的槐乡孩子(满头大汗、挥汗如雨、汗流浃背)
槐乡的孩子在这酷暑难当、炙日烤人的天气里正在挥汗如雨地劳动着,他们个个满头大汗、汗流浃背。天是那么的热,热得连小动物都受不了了,但槐乡的孩子(引读第三段)
四、再现词组,创作诗歌。
缕缕炊烟袅袅从村中升起的时候,孩子们提着满篮子的槐米回家了,课文里用了一个什么词?是呀!孩子们满载而归了。一路上,他们边走边唱,还不时和自己的好朋友说着悄悄话呢!我们也来给词语找找朋友吧!123
长长的 飞舞的 晶莹的 金黄的 暖和的 快乐的
钩刀 温室 歌声 槐米 辫子 汗水
二楼的朋友都住在一楼呢!赶紧帮他们找找吧! 朋友见面真开心,我们一起来读读。
同学们,天色已经不早了,夕阳早已映红了天边的云彩,槐乡的孩子唱着跳着,碧绿的田野里到处飘荡着他们的歌声。听到了吗?他们在唱一首怎样的歌?能把这快乐的劳动之歌补充完整吗?其实只要把这些词语朋友送进去就是一首好听的歌了。
快乐在哪里?
我来告诉你。
她不在________,
也不在________。
她在________,
她在________,
她在________,
她在________,
啊!快乐,她就在辛勤的劳动中。
槐乡的孩子看着你笑呢,你说出了他们的心声。
老师把你们编的歌词打在屏幕了,我们一起来读读好吗?
此时此刻你们就是一群槐乡的孩子,提着满篮子的槐米,想着又能回到学校读书了。你们的心里一定也装满了快乐吧?能把那份快乐用歌声唱出来吗?
掌声响起,你的歌声可能不是最动听的,但一定是最美妙的,因为你唱出了劳动的快乐。
亲爱的槐乡孩子,让我们站起来,动起来,放开嗓子尽情歌唱劳动的欢乐,歌唱你们的幸福吧!
歌声已经渐渐离我们远去了,我们也该和槐乡孩子说再见了。孩子们,不管生活多苦多累,只要我们勤劳乐观,那我们就一定是快乐幸福的,就象那槐乡的孩子。
教学反思:
“一切为了学生的发展”是新课程倡导的教学理念。为了落实这一理念,我在教学中充分尊重学生的经验,让语文教学向儿童的生活世界回归。
低段的学生已经有了运用语言的经验,也积累了相当的生活经验,特别是已经有了一定程度的口头表达能力。因此说“生活经验是语文学习的重要资源”的观点,完全符合学生学习语言的特点。
在本堂课中,有许多把学生生活经验引入课堂的成功例子:例如从家乡的树引出槐树,
从槐乡引出“橘乡”“鱼米之乡”。既理解了“乡”,又扩充了生活积累。在学习槐乡孩子的劳动情景时,让孩子们想象是在怎样的天气中进行的,通过调动孩子们的生活经验,既让他们体会到了槐乡孩子的辛劳也让他们感受了那份快乐。
语文教学只有贴近生活,才能源头活水不断;语文教学只有贴近生活,才能显得厚重和丰富;语文教学只有贴近生活,才能真正为学生所喜爱。 123
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