【赶海视频】赶海

小学三年级语文教案 2020-12-31 网络整理 晴天

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教学目标:
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字,理解新词。
3、通过朗读课文,感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重难点:理解课文内容,感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。体会文章的表达方式。
课前准备:1、安排学生提前预习。2、教师准备课件,学生准备练习本。
教学过程:
一、板书课题,引发回忆。
师板书“海”。
师:同学们都已经预习过课文了,对于海,有哪些事物在“我”的脑海里留下了童年美好的记忆呢?(引发回忆,直入课文)[生:述,师板书第一个,老师提示学生大方、认真地写到一个合适的位置:浪花、海星、螃蟹、大虾](提醒学生注意“我”看到它们的时间是在……退潮时)
(如果同学们忘记了那首歌,教师可以提示学生,并进入欣赏歌曲阶段)
完整课题:海水退潮时,人们在海边与这些海里的小动物们亲密接触的过程就是“赶海”。
过渡:你想不想和这些小动物亲密接触一下呀?可惜我们不是在海边生长,不能亲身体验大海的美,作者杨谦叔叔从小生活在海边,对大海有着很深的感情。今天,我们一起跟随杨谦叔叔的文字,去共同感受一下赶海的乐趣。
二、简单看生字。
师:老师在读这篇文章的时候,发现很多带口字旁的字,想邀请你来一起欣赏一下他们,愿意参加吗?(趣味进入,消除尴尬)
出示词语,重点指导读音、词性、表示的含义。[生读—感悟—练习]
三、问题引领,精读课文
1、问题引路,深入学习
师:同学们的字学得不错。下面我们来读一下课文,边读边思考,“赶海”是一件什么样的事情?你是从哪些地方读出来的?[生:有趣]教师随板:趣(抓文章基调:有趣)
问题引领:现在同学们开始读书,读到哪想到哪,把你认为有趣的地方画一画,想一想,并感受一下所体验到的不同乐趣。呆会用你的朗读来呈现,给老师和同学们听一听,相信你一定会给我们一个惊喜。
闹着刚巧兴奋极了(童年的无忧无虑、自由自在,也说明赶海这件事情的吸引力)
追浪花:兴奋极了(闹着、刚巧)
摸海星:得意
抓螃蟹:拟人的修辞手法,生动形象
捏大虾:拟人、比喻的修辞手法,生动形象,趣味横生;惊异。
2、再读课文,领略赶海的乐趣
过渡:是啊,赶海是这么有趣!摸海星,捏大虾,就算是被螃蟹用大螯夹住了手也觉得高兴,难怪“我”要闹着舅舅带我去赶海呢!齐读第三段,再来领略赶海的乐趣。
3、小练笔:难忘这片海
师:在杨谦叔叔的童年生活里,赶海的乐趣缤纷多样,而唯一不变的还是那片有着巨大吸引力的海。我们现在来想象一下,这片海还曾给杨谦叔叔留下过怎样的记忆呢?
4、赶海是这么有趣!大海带来的乐趣依然在我的脑海里回荡着。可是太阳已经偏西了,我们一起读……
5、小结,升华:同学们,住在海边的人把大海看作自己的故乡,正因为大海用她博大的胸怀爱护着住在海边的人们,给他们带来了无限的乐趣,所以像杨谦叔叔这样住在海边的人也同样(爱着大海,更爱着有大海的生活。)
所以,作者最喜爱的一首歌,就是……12
四、总结全文,引出作业
今天这节课,老师和同学们共同享受了作者赶海的乐趣,共同享受了学习语文的乐趣,真可谓是满载而归,我们每一位同学的童年生活都是多姿多彩的,老师相信大家一定都有各自说不完的开心事,这些童年趣事将成为我们心底最甜蜜的回忆。
下课以后,大家模仿《赶海》这篇课文,把你的童年趣事写下来,它一定会成为你童年最珍贵的一份收藏。
板书:
赶海
追浪花       摸海星

抓螃蟹       捏大虾

12

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