菩萨兵课文_《菩萨兵》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述这个故事。
2、学会10个生字,理解“糊涂”、“尽心尽力”等词语。会用“尽心尽力”造句。
3、能用“热火朝天”、“尽心尽力”等词语描写同学们大扫除的情景。
4、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重点、难点:理解朱总司令的话,体会其中包含的意思;真正理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。
教学准备:1、教师制作ppt课件。2、学生自学生字词,充分预习课文。
教学过程:
一、谈话导入
板书课题,提问:什么是“菩萨”?指名谈谈理解,教师补充说明。
那么,什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢?今天,我们来学习这篇课文。
二、检查预习情况:
1、检查字词读音。
出示:藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨饿 露面 不饶人
热火朝天 尽心尽力 干干净净 平平展展
1)自由读。
2)指名读,纠正强调“藏”,“挨饿”的“挨”多音字,“糊涂”的“涂”为轻声。教师指导写“藏”,学生描红,仿写。
3)齐读词语。
4)指名分段朗读课文,纠正读音。
5)浏览课文,讨论交流:这篇课文主要讲了什么?
教师出示小黑板填空:
在________中,_________带领____________帮助_________________,使藏族同胞_________________________。
三、学文感悟:
(一)探讨:藏胞们躲进了深山,朱德总司令的心情是怎么样的?
1、朱德总司令很急(急坏了)。他急什么呢?同学们,带着这个问题,请你们自己读读第2、3、4、5自然段。
2、学生自由读文后交流,围绕以下问题朗读、感悟
1)“怎么受得了呢?”是什么意思?
2)藏胞在山里为什么会受不了?
3)从朱德总司令的这句话中,你体会到什么?
4)了解“节气”。
5)理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕,急藏胞所急。
6)指导朗读第2到5自然段。
(二)探讨:为什么开始时藏胞要躲进深山,后来又悄悄地返回家园呢?
1、为什么开始时藏胞要躲进深山?
a、出示:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。
b、想象说话:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,同学们,我们来回忆一下,从你看过的电视电影作品中,想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头?
2、后来为什么又悄悄地返回家园呢?
学生想象说话。引出“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
3、朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。12
4、引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
5、想象说话:如果你是一位藏民,当你看到这样的场景,你会想些什么,怎么做呢?
6、引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”
(三)探讨:为什么称朱德和红军为“菩萨兵”?
引导学生分两层体会:
1、从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。
2、出示“长征途中,红军来到藏民居住地区,准备休整一段时间。”通过此句体会。
四、拓展写话:同学们,一晃到了秋天,收割时,藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写,交流。
作业设计:
1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。
2、搜集有关红军长征的故事跟同学交流。
3、秋天收割时,藏族同胞想表达对红军的感激之情,让学生代他们写信。
板书设计:
7、菩萨兵
朱德: 急坏了 怎么受得了 尽心尽力 关心爱护
藏民: 躲跑 返回 流泪 感动
教材分析:
课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕,以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。全文按照故事发展的顺序,双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队,一条线侧面写藏胞。写红军部队,着重写典型人物的典型语言,从而体现红军的菩萨心肠,略写红军怎么找藏胞,怎么搞春耕,详略得当。
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