菩萨兵课文_《菩萨兵》教学设计

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　　教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述这个故事。
　　　2、学会10个生字，理解“糊涂”、“尽心尽力”等词语。会用“尽心尽力”造句。
　　　3、能用“热火朝天”、“尽心尽力”等词语描写同学们大扫除的情景。
　　　4、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
　　教学重点、难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思；真正理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。
　　教学准备：1、教师制作ppt课件。2、学生自学生字词，充分预习课文。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　　　板书课题，提问：什么是“菩萨”？指名谈谈理解，教师补充说明。
　　　　那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢？今天，我们来学习这篇课文。
　　二、检查预习情况：
　　　1、检查字词读音。
　　出示：藏民　春耕　糊涂　怨不得　糟蹋　挨饿　露面　不饶人
　　热火朝天　　尽心尽力　　　干干净净　　平平展展
　　　　1）自由读。
　　　　2）指名读，纠正强调“藏”，“挨饿”的“挨”多音字，“糊涂”的“涂”为轻声。教师指导写“藏”，学生描红，仿写。
　　　　3）齐读词语。
　　　　4）指名分段朗读课文，纠正读音。
　　　　5）浏览课文，讨论交流：这篇课文主要讲了什么？
　　　　　　教师出示小黑板填空：
　　　　　　在________中，_________带领____________帮助_________________，使藏族同胞_________________________。
　　三、学文感悟：
　　（一）探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？
　　　1、朱德总司令很急（急坏了）。他急什么呢？同学们，带着这个问题，请你们自己读读第2、3、4、5自然段。
　　　2、学生自由读文后交流，围绕以下问题朗读、感悟
　　　　1）“怎么受得了呢？”是什么意思？
　　　　2）藏胞在山里为什么会受不了？
　　　　3）从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？
　　　　4）了解“节气”。
　　　　5）理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急。
　　　　6）指导朗读第2到5自然段。
　　（二）探讨：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？
　　　1、为什么开始时藏胞要躲进深山？
　　　　　a、出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
　　　　　b、想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，同学们，我们来回忆一下，从你看过的电视电影作品中，想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？
　　　2、后来为什么又悄悄地返回家园呢？
　　　　　学生想象说话。引出“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
　　　3、朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。12
　　　4、引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
　　　5、想象说话：如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？
　　　6、引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”
　　（三）探讨：为什么称朱德和红军为“菩萨兵”？
　　　　　引导学生分两层体会：
　　　　1、从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。
　　　　2、出示“长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。”通过此句体会。
　　四、拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。
　　作业设计：
　　　1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。
　　　2、搜集有关红军长征的故事跟同学交流。
　　　3、秋天收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,让学生代他们写信。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　7、菩萨兵
　朱德：　　急坏了　　怎么受得了　　尽心尽力　　　关心爱护
　藏民：　　躲跑　　　返回　　　　　流泪　　　　　感动

教材分析：
　　课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。

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