【少年王勃教学设计第一课时】少年王勃教学设计

小学三年级语文教案 2020-12-25 网络整理 晴天

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一、感知人物,导入新课。
1、同学们知道,本单元我们学习了朱德总司令和李广将军的故事,其实,在我们中国历史上有许多在少年时期就表现出聪明才智的人物,今天我们就来认识一位,他就是:少年王勃!
2、你了解他吗?你还想了解什么?
学生简单交流预习后的了解,并质疑。(一个什么样的人?做了什么令人佩服的事呢?)(课文中的评价很有才气、奇才;积累的资料如:字子安,初唐四杰之一;背诵他写的诗歌《送杜少府之任蜀川》。)
二、初读课文,感知大意。
1、初读课文,读准字音。
2、说说王勃做了件什么了不起的事?
三、再读课文,厘清字词。
1、再读课文,巩固字词。
(一)检查预习及初读情况。
课文都预习了,生字能记住了吗?
出示:探望    南昌    都督    宴会    文章    野鸭    读书    滕王阁序    姓阎    邀请    凝望
(1)谁来响亮地读一读?
(2)在你自学生字时,发现哪个生字比较难记?(注意:探右边不是宝盖头。督的下边是目 (监督要用眼睛)  序的下边没有一撇)
(3)齐读
(二)指名读课文。
1、分小节读课文,读时相机指导学生读不好的长句。
四、词句导读,切入重点。
1、老师这儿还有一些词,你能读好吗?
出示:
胸有成竹  文思如泉  笔走如飞    拍案叫绝    千古传诵
a、指名读。
b、这些词语的意思你了解吗?(胸有成竹在文中指王勃有把握干什么?(经过边看边想,很有把握写好这篇庆贺的文章))(文思如泉:写文章的思路像泉水一样涌流)(笔走如飞:写文章时速度很快,一气呵成)(拍案叫绝:案:狭长的桌子。拍桌子叫好,形容非常赞赏。) 
c、读读这些词,说说你有什么发现?
d、带着理解再来读一读词语。
e、到课文中读读这些词语。
这些词都是赞美王勃在写作上具有超人才华的,那他写出了怎样杰出的名句呢?
2、学生找出名句,谁来读?
(1)出示:落下与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
(点多名学生读,对于如何停顿引发争议)
(2)到底该如何停顿呢?如果你理解了句子的意思,你就会读了。默读课文,想一想,课文中的哪一段话描写的就是这句话的情景?用横线画下来。
(3)交流出示:远处,天连着水,水连着天,水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
(4)再轻轻的读一读句子,想一想哪一句写的是“落霞与孤鹜齐飞”的意思。哪一句写的是“秋水共长天一色” 的意思。
(5)真厉害,再考考你们:
理解“孤鹜”(野鸭)、“齐飞”(野鸭缓缓地飞翔、云霞轻轻地飘荡,好象在一起飞。)
(6)“读书百遍,其义自见。”你们真不简单!多么迷人的江上秋景,让我们和王勃一起来欣赏,谁能把这迷人的秋景读出来?
指名读,赛读与评点。(从你的目光中,老师看到了你心中的画面)(省略号给人韵味无穷的感觉,从省略号,你感受到了什么?)
(7)教师配乐朗读
来,让我们轻轻地闭上眼睛,老师想把这美妙的感受通过朗读带给大家。请你边听边想象,你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?(口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感,这可是朗读的最高境界啊!让我们一起沉醉在这充满诗情画意的美景中。 )12
(8)这么美的景色把王勃深深地吸引住了,在他的眼中仿佛是一幅优美的画,一首韵味无穷的诗.我们一起来吟诵诗句。学生齐读。
五、再读课文,理清脉络。
1、自由练读课文。
这么美的诗句,只是王勃《滕王阁序》中的一句而已。课文围绕王勃写成《滕王阁序》的这件事,写了哪些内容?我们可以把课文分成几部分呢?
请大家分组进行讨论,讨论时要说一说这样分段的理由哦。
交流:把学生的分法写在黑板上。
2、朗读全文。
六、作业设计
1、背诵第三自然段和王勃相应的名句。
2、想一想,14岁的王勃只是有有才气的少年,为什么会成为众人眼里的“奇才”呢?
板书:            少年王勃  
                   写          
《滕王阁序》
一(1)参加宴会
二(2-4)写成名文
三(5)传诵千古

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