[小学语文第六册课文]苏教版小学语文第六册《菩萨兵》教学案

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 [学习目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
2、联系上下文理解词语，认识一个多音字。
3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
4、理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
 [预习学案]
预习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
2、联系上下文理解词语，认识一个多音字。
预习内容：
一、我会读
1、糊涂    翻译    菩萨     糟蹋    怨不得    藏民    感激
春耕    播种    同胞     热火朝天    平平展展    尽心尽力
2、读准下面的多音字，给它们注上音。
挨饿      藏民 
3、把课文读通、读顺，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、整体感知。
1、《菩萨兵》主要讲述的是在长征途中，（       ）总司令带领红军战士帮助藏族同胞（            ），以实际行动感动了藏族同胞，他们赞颂朱总司令率领的红军是（       ）。
2、找出描写朱德司令说的话，在书上用“——”划出。
   认真地边读边划，思考从这些句子中读懂了什么？
三、我不解
不理解的词语有（                 ）                                                          
课文中不明白的地方(                   )                                                       
四、搜集有关朱德、长征、藏族等方面的资料。

 [导学案]
一、小组合作探究：
1．《菩萨兵》全文按照（        ）的顺序，记叙了事情的前后经过。具体体现在哪几个词语？
2．读文章第六自然段，联系上下文理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义？
这里的“种子”表面上指（                                ）1234
实际上指红军（                                          ）
 3..藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”
二、深入探究：
请提出值得讨论的问题，也可以谈谈自己对《菩萨兵》的感受。
三、积累提高：编写故事提纲，把故事讲给大家听。
 [课堂检测]
一、给带点字选择正确的读音。
菩（pú   pó ）萨     怨（yuān  yuàn）不得    糟（zāozhāo ）蹋
饶（ráo  láo）恕     挨（āi   ái）饿            结（jié  jiē）果子
 二、看拼音， 写词语。
 zànɡ  mín       chūn  ɡēnɡ       dònɡ  yuán        tónɡ  bāo
(          ）   （            ）   （            ）    （           ）
 hú   tú           ɡǎn    jī          bō   zhònɡ          xiàn  duàn
 (          )       (            )    （             ）     （           ）
 三、比一比，再组词。
 译（        ）糊（        ）涂（       ）段（        ）
 泽（        ）湖（        ）途（       ）断（        ）
四、照样子，写词语。1234
 尽心尽力   百发百中                                    
 平平整整   干干净净                                    
 五、下面的句子该用怎样的语气朗读？选择正确的答案，把序号写在括号里。
a、无可奈何的语气  b、关切的语气  c、发自内心的赞美
 1、“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”（       ）
 2、“一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！”（        ）
 3、“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”（        ）
 六、想一想，再找几个小伙伴演一演。
 藏胞们返回家园，看到干干净净的院子、平平展展的土地后，会说出一番怎样的感激的话呢？请你仔细观察插图，展开想象，说一说。
[课后作业]
拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。
[板书设计]：
 13、菩萨兵
朱德：急坏了   怎么受得了  尽心尽力
藏民：躲跑      返回       流泪
[主题学习丛书]
1.阅读《主题丛书》125-173页文章。进行读书汇报交流。
2.在悠久的历史长河中，出现过数不清的杰出人物。他们就像天上的繁星，在历史的银河中永远闪耀着动人的光芒。搜集古今中外名人的故事，开一个故事会。

[教学反思]：
这篇课文的时代背景是在红军二万五千里长征途中，离学生的距离很远。如何能让学生与文本产生共鸣，这是一个难点。尽管课前学生搜集了一大罗资料，但机械的文字无法吸引学生。所以倒是用了点心思让学生找寻一些长征途中的小故事，这个时候再去研读文本我想相对容易了许多。
在教学中，我让学生有意识地抓关键句，找关键词进行分析感悟，收效不错。比如在品读“藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。”这句时，学生找到了一个“尽”字，通过联想，他们仿佛看到了反动军是如何对老百姓进行烧杀掠夺，进行惨无人道的压迫的。课文中的“吃尽”不就是包含着老百姓对军队的惧怕和憎恨程度之深吗？这个时候，学生再去朗读这句时就是带着自己的情绪在里面的，同时，他们也感受到了作者用词的准确。在课文里，朱德的三句话也是关键，学习的时候，我让学生结合藏胞当时的处境和季节环境进行多方位品读，并引进了歌曲《我们共产党人好比种子 》,学生也有颇多的感受，对“朱德”这一人物形象也有了新的认识和了解。当然，有的学生也对朱德的其中一句话作了质疑，平时总是说种子是生根、发芽、开花、结果，这里朱德为什么会把它说成是“发芽、生根、开花、结果”。这个问题是我意料之中的，课前也作了一番查阅，发现原来朱德所说的这句话就是摘自“毛泽东语录”的。1234
通过这节课的教学与课堂上学生的反映，我真切地感受到了研读文本的重要性，每教一篇文章，自己也增长了不少见识，真可谓“教学相长”也！这也是我以后的教学所要注意及努力的。

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