少年中国说第二课时教学设计_《少年王勃》第二课时教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
第一课时(略)
第二课时
(一)复习导入,切入正题
1.初读了课文,你觉得王勃是一个怎样的人?
2.从大家的交流中,我们不难看出,王勃的确是个很有才气的人,的确是一个奇才!师相机板书“奇才”。
(二)精读全文,感悟奇才
1.围绕“很有才气”精读课文:
⑴其实全文处处都能体现出王勃是一个有才气的人,请大家默读课文,仔细找一找哪些地方可以看出王勃是一个奇才?
⑵学生默读课文,画出写王勃很有才气的句子。
⑶交流,相机精读全文。
①一位姓阎的都督……听说王勃很有才气,便邀请他也来参加。
▲王勃是山西人,从“听说”可见名气远扬,王勃的才气早已是众人皆知的事情了。
▲理解“都督”一词。在交流讨论中,明白都督不是一般的官,是古代掌管军事的大官,他举行的宴会不是一般的宴会,而是盛宴,邀请的客人也不是一般的人,而王勃被邀请,说明他不是等闲之辈。
②重阳节那天前来参加宴会的人很多……在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应。
▲“前来参加宴会的人很多”,想想看,会有哪些人?
▲有这么多的人,可当都督要求他们写庆贺问章时却——引读“在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应。”联系王勃的表现,你体会到什么?
③王勃边看边想,突然回转身来,胸有成竹地说:“让我来试试吧!”他文思如泉,笔走如飞,不一会儿就写成了。
▲文思如泉——才华横溢,笔走如飞——写作速度非常快,就像事先写好背出来的一样。
▲指名表演,师生评价
▲大家来夸一夸王勃。(可以用这样的句式:王勃,你真——)
▲师:同学们,要想让自己变得像王勃一样的聪明,我们平时就要做到:多观察、勤思考、敢创作!
④ “当那位都督听人读到‘落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色’这句时,竟忍不住地拍案叫绝:‘奇才!真是奇才!’”
▲什么叫“拍案叫绝”?你能用动作表演出来吗?指名表演后,全班边读边表演。
▲现场模拟采访:假如你就是那位都督,我指着一位,问:“这位都督,你为什么要拍案叫绝?”
▲插叙:原本这位都督的女婿,也是一位学士,事先准备了一篇文章,打算在这次宴会上展示一下的,让别人写也只是客套话,这么短的时间,写出一篇好文章,确实很难,哪想,少年王勃不但写成了,还写得特别好,难怪都督要拍案叫绝。
2. 欣赏“水天一色,霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象,进一步感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。
①“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
▲指导美读。
▲出示了与词句相匹配的画面,让学生观察后说说看到了什么。
②“远处,天连着水,水连着天,水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。”12
▲学生读一读文中描写这句诗的语句:你觉得美吗?为什么?
▲指导美读。
▲练习背诵三、四两个自然段
③“王勃写的这篇《滕王阁序》,成了千古传诵的名文。”
齐读第五自然段。
▲抓住“千古流传”、“名文”谈出自己的想法。
(三)拓展延伸,多元解读:
1.在这次宴会上,少年王勃的才气发挥得淋漓尽致,除了看出他很有才气,你还看出他其他的闪光点吗?(善于观察、谦虚、自信、孝顺、敢于挑战等)
2、欣赏《滕王阁序》中名句。
(四)总结:
今天,我们读了王勃参加滕王阁宴会的时候当场写下的千古名篇《滕王阁序》,让我们认识了一个才思敏捷,才华横溢的少年王勃。让我们一起记住当中的千古名句:(生再读:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色 )老师相信少年王勃的非凡才华一定会给同学们留下深刻的印象,老师也衷心希望我们班能出现像少年王勃那样有才华的人才。
(五)、布置作业
请同学们课后搜集王勃的诗文,认真地读一读,进一步了解这位唐代文学家的奇才。
板书设计:
9.少年王勃 奇才
胸有成竹 文思敏捷 笔走如飞
拍案叫绝
教材说明:
这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》,显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。课文共分5个自然段。第一自然段讲了事情的缘起,点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应,王勃却即兴写下了《滕王阁序》。第五自然段点明《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。课文插图与名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”相得益彰,有助于学生领悟佳句。另一张是今天滕王阁的美丽夜景。可借此激发学生对滕王阁的向往之情。
教学目标
体会赣江“水天一色,霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象,感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。
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