尊敬的各位评委，老师们：大家好！今天，我说课的内容是人教版六年级下册第二单元第10到12页《圆柱的认识》。对于本节课，我将从教材分析处理、教法学法分析、教学程序设计、板书设计、教学评价等五个方面进行说明。一、教材分析处理1、地位作用圆柱的认识是人教版六年级下册的内容，属于空间与图形领域中图形的认识，...
一、教学目标：1、认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征。2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。3、通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断能力。二、重点难点：1、理解并掌握圆柱的特征是本课的教学重点。2、认识圆柱侧面的特征是本课的教学难点。 四、教具、学具准备：...
教学过程一、复习旧知，铺垫孕伏 1 （电脑出示一个透明的圆锥）仔细观察，圆锥有哪些主要特征呢？ 2．复习高的概念。 （1）什么叫圆锥的高？ （2）请一位同学上来指出用橡皮泥制作的圆锥体模型的高。（提供刀片、橡皮泥模型等，帮助学生进行操作）评析：圆锥特征的复习简明扼要。圆锥...
1、求等底等高圆锥(圆柱)的体积（1）v柱=15m3 ，v锥=( )m3（2）v锥=75cm3，v柱=( ) cm3（3）v柱=159cm3，v锥=( )cm32、判断对错：1、圆柱体积是圆锥体积的3倍．（ ）2、圆柱的体积大于与它等底等高的圆锥的体积。（ ）3、把一个圆柱木块削成一个最大的圆...
教学过程：一、猜测面积大小，激发情趣导入1、发给每位同学两张同样大的长方形纸，要求卷出两个圆柱来。（一个以长为高，另一个以宽为高）2、这两个圆柱谁的侧面积谁大？为什么？3、复习：圆柱的侧面积=底面周长×高二、组织动手实践，探究圆柱表面积1、我们把做好的圆柱加上两个底面后，这时候圆柱的表面...
教学内容：p29页第1－3题，完成练习五。教学目的：复习，使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算公式，能正确计算。学生的空间观念，培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。学生认真的学习态度。教学重点：...
《圆锥的体积》设计意在让学生经历猜想、体验、探究、验证、总结的过程，经历圆锥的体积计算公式的推导过程，强调学生的经历和体验，从根本上理解并掌握圆锥体积的计算公式，从而能正确的计算圆锥体积。但最后课堂却没有达到预期的教学效果。课后结合老师们的建议，从这节课上找到了很多不足之处。从直观的过程，逐步提炼抽...
【教学内容】《义教课标实验教科书数学》（人教版）六年级下册p23-24页内容，相应的练习。【教学目标】1、通过圆柱与圆锥的比较，认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征，会测量圆锥的高，2、经历观察、实验等数学活动，初步培养学生动手操作能力和等价转化的数学思想。3、培养学生有序观察、合作学习、...
一、教学目标： （一）认知技能：1、掌握圆柱体侧面积和表面积的概念。2、学会圆柱体侧面积和表面积的计算方法，认识取近似值的进一法。3、初步了解圆柱体表面积侧面积在生活中的应用。（二）情感、态度、价值观：1、巩固数学运算求实、求真的态度。2、培养学生的推理思维能力。二、教材重点 这部分内容是在学...
一、研究圆柱特征，制作圆柱学具。 1、师：今天这节课的目标，就是让每个同学能制作出一个比较标准的圆柱学具。怎么做呢？得先有个现成的圆柱体，照葫芦画瓢。请大家拿出自家带来的圆柱体模型，都不错，老师就疑惑了，我们刚开始学圆柱体，你怎么就认识圆柱体了呢？你觉得他和长方体、正方体最大的区别在哪？ 生：长...
教学过程：一、复习1．圆锥有什么特征？（使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面、侧面、高和顶点）2．圆柱体积的计算公式是什么？指名学生回答，并板书公式：“圆柱的体积＝底面积×高”。二、新课1．教学圆锥体积的计算公式。（1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱...
学习目标：1、体会圆锥体积公式的推导。2、初步掌握圆锥体积的计算公式3、能运用公式正确地进行计算。 学习重点：圆锥体积的计算教学难点：圆锥体积公式的推导过程学习过程：复习1、计算下列圆柱的体积。（只列式不计算）①底面积是5平方厘米，高 6 厘米，体积 = ?②底面半径是 2 分米， 高10分米，体...
教学内容：正比例和反比例的练习教学目的：1、进一步理解正比例和反比例的意义。2、结合所学知识，正确判断正、反比例。3、发展学生理论联系实际的能力，提高学生的应用意识。重点难点：正确判断正、反比例。教具学具：多媒体课件。教学过程：一、判断题： 1、圆的面积和圆的半径成正比例。（ ） 2、圆的面积和...
六年级一班现有69人，其中男生33人，女生36人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，数学基本功扎实，有一定的分析问题，解决问题的能力。上学期期末统考均分87分，及格率100，优分率96。其中学习比较突出的有16人，处于中间水平的有...
教学过程一、复习导入1 回顾上节课内容，提问：圆柱的特征，圆柱的表面积计算方法。导入：这节课我们学习圆柱的体积。2 想一想，提问：什么叫做体积？我们学过哪些物体的体积计算公式？（物体所占空间的大小叫做体积。学过长方体正方体的。）它们的计算公式是什么？可以归纳为：长（正）方体的体积===底面积*高3 ...
【使用说明及学法指导】 1、结合问题导学自学书中 25-26 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究。2、针对预习自学及合作探究找出的疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑解惑。 【学习目标】1、探索并掌握圆锥的体积计算公式。2、能利用公式计算圆锥的体积，解决简单的实际问题。3、培养乐于学习，勇于探...
教学目标：1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。2、通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。3、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。重点：掌握圆锥的特征。难点：正确理解圆锥的组成...
圆柱的认识1、概念：上、下来两个完全相同的圆面叫做圆柱的底面。两个底面之间的距离叫做高。圆柱的曲面叫做侧面。2、圆柱的侧面积和求圆柱侧面积的计算公式。圆柱侧面积= 底面周长×高3、圆柱的表面积和求圆柱表面积的计算公式。圆柱的侧面积加上两个底面的面积，就是圆柱的表面积。4、圆柱体积及求圆柱...
一、创设情景，揭示课题。 今天老师给大家带来了几位立体图形朋友（正方体 长方体 圆柱 ），你们看都是谁？我们已经学习了长方体和正方体的体积计算方法，谁能告诉老师，他们分别是怎么计算的？长方体和正方体不但有各自的体积公式，他们还有一个通用的公式是什么？ 同学们对于长方体和正方体的体积掌握的非常好，...
【教学内容】《义教课标实验教科书 数学》（人教版）六年级下册p15-18页练习二。【教学目标】1、进一步巩固圆柱的特征和侧面积、表面积的计算方法，提高计算的熟练程度以及运用知识解决实际问题的能力。2、用生活的眼光看数学问题，理解生活中圆柱物体侧面积、表面积的计算方法。3、培养学生认真仔细的计算习惯...
