【笋芽儿教学设计一等奖】笋芽儿教学设计

小学二年级语文教案 2018-09-26 网络整理 晴天

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 一、创设情境,导入新课
  师:孩子们,上课之前,我们来放松一下,咱们一起唱一首歌吧!《小雨沙沙》会唱吗?好,大家唱起来!
  师:孩子们,现在心情是不是很轻松?那让我们带着这种轻松愉快的心情走进课堂。我们可以上课了吗?
  师:孩子们,就像歌里唱得那样,春雨滋润了万物,为万物带来了生机。
  (课件展示笋芽儿的画面)
  瞧!那是谁?探头探脑地钻出了地面。噢,原来是她啊!孩子们认识她吗?对,是笋芽儿!笋芽儿可爱吗?
  (师板书课题:笋芽儿)
  生:交流课前搜集的有关笋芽儿的文字资料。
  那请你们读出她的可爱。对,这是儿化音,请注意它的读法(师范读:笋芽儿。)
  请大家再读。
  师:(师贴笋芽儿的贴图)你们知道吗?就是这样一个小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!她到底是怎样长成一株健壮的竹子的?请你快读课文,到课文里去寻找答案吧!
二、初读课文,合作识字
  1、显示整篇课文,跟读课文:
    师:请同学们跟读课文。
  2、借助熟字和拼音,认读生字:
    师:老师相信,刚才读课文你认识了不少的生字朋友吧?
    出示:
    我会读(14个认读的生字)
    你能读出他它们吗?
    学生齐读、开火车读。
  3、去掉熟字和拼音,识记生字:
    师:老师有点疑问,这么多的生字朋友,你都记住了吗?现在生字宝宝离开了他的伙伴,你还能认出他吗?谁起来说说你怎么记住的?
    生:加一加;换偏旁;造字谜等办法。如:
    造字谜:
    两辆车──轰,
    尹戴竹帽──笋。
    学生交流后齐读,领读。
  4、重点指导写“口”字旁的字,出示:
    “我会写”:
    喊、呼、唤。
    师:孩子们,看这三个字,你们有什么发现?
    课件突出:
    口字旁变红色。写的时候你会提醒大家什么?
    生:这些字都是左小右大;口字位置要偏上,不宜写得太大;“唤”字的右下边不是央,撇不能出头;“喊”字不能丢了点。
    师:“唤”字老师要写的话,先写什么?再写什么?
    电脑演示后,教师在田字格内书写,学生书空后写两个。
    师:老师相信,通过刚才的学习,你自己能学会其它2个字,请伸出你可爱的小手书空一下。
三、再读课文,整体感知
  1、欣赏课文动画, 朗读课文:
    师:你们学习的用心,听讲的专心,让老师感动。老师奖赏你们,请你们欣赏课文动画。看聪明的你能不能找出:
    在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助她?
  2、生汇报:
    教师随学生回答板书:
    春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公。
  3、师小结:
    噢!我明白了:笋芽儿是在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助下,才茁壮成长起来。
四、问题探究,指导朗读
  1、出示课文第1~5自然段:
    师:请同学们找出春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段落读一读,想像他们呼唤的语气相同吗?
    教师课件展示:
    我会思考:读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段落,想像他们呼唤的语气相同吗?1234
    师:你们读得真好,我已经听出来了,春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的语气──
    生说出:不相同。
    他们的语气到底怎么不同了?让我们来读课文细细品味。
  2、重点指导春雨姑娘和雷公公呼唤的语气:
   ⑴ 指读第1自然段:
     师:我找同学读第1自然段,看春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的?
     师:她读得好吗?你来给她评一评。
     (师画线“沙沙沙,沙沙沙”)
     这声音像什么?(乐曲)是啊!春天到了,春雨姑娘开始在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,好听吗?你能读出像乐曲的声音吗?
     师:春雨姑娘用动听的声音,是怎样呼唤笋芽儿的?
     (“低声呼唤”)
     给人的感觉是什么?
     生:怕吓着笋芽儿、细声细气、温柔、亲切等。
     谁能试着“低声呼唤”笋芽儿?
     学生评读,练读、齐读。
   ⑵ 指读第3自然段:
     师:谁来做雷公公来呼唤沉睡的笋芽儿?第3自然段,我找个男孩子来读,应该比较有气势。
     (学生读)
     师:到底是小伙子,读得真够味!雷公公和春雨姑娘的语气一样吗?那雷公公是什么语气?
     (粗重)
     你从哪儿体会到的?
     生:“轰隆隆!轰隆隆!”──后面加了“!”号,说明声音很响;“重重地敲”──说明他很用劲。
     师评价:你真是一个会思考的孩子!让我们把掌声送给他。
     师:因此说雷公公是用粗重的嗓音呼唤,是吧!其实啊,雷公公是在鼓励笋芽儿呢!想一想,雷公公用粗重的嗓音,会对笋芽儿说些什么?
     师评价:嗯!不错的雷公公!催人上进的雷公公!他们说得多好!假如你是雷公公,你怎么说!请把掌声送给自己!
  3、学习2~4自然段,体会笋芽儿苏醒时的样子:
    师:春雨姑娘低声地呼唤中,笋芽儿怎样表现的?老师可想听你读课文了,可以吗?(指生读课文)
    从“撒娇”这个词,你懂了什么?
    生:沉睡,是说笋芽儿睡了一个冬天了,睡得很舒服,她还想睡会儿,她不想起来;笋芽儿挺可爱的,还会撒娇……
    请你用撒娇的语气读这句话。
    师:你们也很可爱啊!你们也会撒娇。你就是撒娇的笋芽儿,你会对春雨姐姐说什么?
    生:春雨姐姐,让我再睡会儿吧,就一小会儿。
    师评价:哟!你真是一个会撒娇的小笋芽儿!乐意接受老师的奖励吗?好咧!把笋芽儿贴图奖给她。
    师:雷公公重重地敲起大鼓的时候,笋芽儿又是怎样表现的?请同学们齐读:
    笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。
    师:从这句话,你体会到了什么?
    (词语划线:扭动 一个劲儿 向上钻)
    生:笋芽儿不懒了!笋芽儿是个上进的好孩子!
    师评价:那你就是爱动脑筋的小笋芽儿!这给你,行吗?把笋芽儿贴图奖给她。
  4、分角色演读课文前4个自然段:
    师:(手持一个笋芽儿图片走到学生面前)你好!我是春雨姐姐,你是谁呀?
    生:我是笋芽儿。1234
    噢!笋芽儿,你好!让我们来合作表演好吗?谁当雷公公?谁来做解说啊?
  5、合作学习:
    采取自己喜欢的方式,学习竹妈妈、太阳公公是怎样帮助笋芽儿成长的?
    师:请你打开课本,采取自己喜欢的方式,小组合作,体味竹妈妈和太阳公公是怎样帮助笋芽儿成长的?你们能行吗?请给自己一点勇气!
    生:我能行!
    哎哟!太振奋人心了!那咱赶快行动吧!
    可以读一读;
    可以演一演;
    可以画一画;
    也可以贴一贴等。
    (学生汇报交流)
    师:笋芽儿在人们的护爱下,长啊!长啊!我们拍拍手,唱“笋芽儿”儿歌,为她加油!
            笋芽儿,笋芽儿,扭!扭!扭!
            扭!扭!扭!不停休!
            笋芽儿,笋芽儿,钻!钻!钻!
            钻!钻!钻!把节添!
            个儿高高向蓝天!
  6、学习6~7自然段:
   ⑴ 读读课文6~7自然段,
     想一想:小笋芽儿钻出地面看到了什么?省略号说明了什么?你能不能说说笋芽儿还看到了什么?哪些句子写出笋芽儿很高兴?
   ⑵ 学生汇报,教师随着学生的回答进行教学活动。
     师[随⑴]:你能读出春天的美景吗?(指名2个学生读、齐读)老师适时评价。
     师[随⑵]:笋芽儿还可能看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?
     师[随⑶]:“怎么也看不够”你怎么想?所以啊,读的时候就要读出笋芽儿还想看、还想看的那种强烈的心情。谁来读?
  7、成长历程:
    春雨姑娘________着她,________着她;
    雷公公________着她;
    竹妈妈________着她;
    太阳公公________着她,________着她。
    笋芽儿钻出了地面,脱下一件件衣服,长成了一株健壮的竹子。
    师:笋芽儿到底儿是怎样长成一株健壮的竹子的?(师贴竹子的贴图)课文学到这里,你有答案了吗?
    生交流后,师出示课件:
    成长历程,学生宣读。
  8、课本剧表演:
    师:想当小演员吗?老师给你一个机会,自己选择一个角色,准备准备。待会儿,大家合作演出。
    师:你们表演得太精彩了!让我们把掌声送给他们!看了这段表演,你感受最深的是什么?
    生:笋芽儿成长的过程中得到了别人的帮助,也付出了自己的努力。
    师:是的,成长的路上难免会有磕磕碰碰,得到别人的帮助你会成长,但最主要的还是要靠自己的努力。笋芽儿在这么多人的帮助关爱下,自己努力长大。
    (师板书:帮助关爱 努力长大)
    引读:看啊!她站在山冈上,迎风跳起了优美的舞蹈,她自豪地喊着:“________________!”
    师:真为笋芽儿高兴!让我们和笋芽儿一起,自豪地说:“我长大了!”笋芽儿长大了,长成了一株挺拔的竹子!
    师:看啊!无数个勇敢的小笋芽儿成长起来,他们成为好伙伴,构成了一幅幅优美的图画。教师播放:竹林风光。
    师:孩子们,小小的笋芽儿长成了健壮的竹子,多么令人高兴啊!请你以笋芽儿的名义,告诉所有帮助过你的人,告诉他们你成长的感受。1234
    师:孩子们,在你们成长的过程中,也得到过许多人的帮助,能不能向同学们说一说,都有谁帮助过你成长啊?
    师评价:你可真了不起!你真是个懂事的好孩子!那是老师应该做的,你不必放在心上等等。
 五、放飞心灵,走出课堂
  师:孩子们,你们真像小笋芽儿!努力!上进!课堂上表现多积极啊!老师爱你们!谢谢你们!孩子们,笋芽儿长大以后的故事呢,还有很多,很多,如果你还有兴趣,请点击“知识链接”和“网站导航”,你会知道得更多。孩子们,我们可以下课了吗?好的!让我们和笋芽儿们一起唱起来,跳起来!播放歌舞《春笋》。

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