教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学第十册第39-40页“约数和倍数”。教学目标： 1．知识目标：使学生理解整除的意义，理清“除尽”和“整除”的关系；理解和掌握约数和倍数的意义，了解约数和倍数相互依存的关系。 2．能力目标：能判断一个数能否被另一个数整除，会根据约数和倍数的意义描...
问题的提出： 预习是培养学生学习能力非常重要的一个环节。有一位教育家曾经说过：“预习是合理的‘抢跑’”。的确，学生一旦掌握了预习方法，一开始就“抢跑”领先，有助于扫清学习障碍，搭建新旧知识的桥梁，拉近学生对新知的认识距离，使学习变为主动，形成良性循环。既培养学生独立思考的能力，又养成了良好的学习...
简单应用题是小学生学习应用题的开始，学习简单应用题要在努力提高学生解题能力上下功夫，为今后学习复合应用题打下坚实的基础。 如何培养低年级学生的解题能力呢？我是这样做的： （一）帮助学生明确应用题的解题步骤和要求 我要求学生每做一道应用题，都要坚持做到“读、找、想、算、答”五步。即一要准确...
数学是研究数量关系和空间形式的科学，数和形的关系是十分密切的。我在教学中，常常注意把数和形结合起来，使抽象的数学知识形象化。这样做既可使学生获得丰富的表象，发展空间观念，又可使学生学好抽象的数学知识，把抽象逻辑思维与形象思维紧密结合起来，以利于发展学生的思维能力。(一)用图形的直观，帮助学生理解数...
一、教学内容：义务教育五年制小学教科书(实验本)《数学》第三册第33页。 二、教学目的： 1．通过生活中的实例，对所学的除法应用题进行归纳整理，弄清它们之间的联系和区别，使学生对除法的含义有较完整的理解； 2．通过给应用题补充条件和补充问题，使学生进一步掌握除法应用题的结构和数量关系，培养...
案例1： 在学校课堂教学比武的初赛上有一节二年级的数学课《乘法的初步认识》，其中有一个环节是根据老师的要求写加法算式： 师：3个4相加 生：4+4+4 师：5个10相加 生：10+10+10+10+10 师：9个8相加 生：8+8+8+8+8+8+8+8+8+8 师：写得累不累？ 生：不累；和平...
教学不是照本宣科。教师面对的是死的教材和活生生的孩子。如何让死教材变“活”，使学生的学习不断提高，关键在于教师的能动作用。我的体会是，从实际出发，实行弹性教学。 从实际出发，一是指从学生实际出发，即从学生年龄特点、心理发展水平、学生的知识、能力水平和学生的智力发展情况出发；二是从教材内容的实际出...
按语：高一作为起始年段，在整个中学阶段的学习中是承前启后的关键期，能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。勤奋努力固然是重要的，同时若能掌握一种科学的学习方法将能使我们的学习达到事半功倍的效果！ ——指导教师：黄武玉 对高一学生来讲，高中环境可以说是全新的，新教材、新同学...
分数是学生第一次接触的知识，也是非常重要的一项数学基础知识。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经...
一、课前研讨定方案 长度单位、重量单位、面积单位等单元的内容并不多,教学时间固然短，但这些部分知识又较为抽象，于是，学生接受起来往往较为困难。如何解决这一问题呢？我们四年段数学教研组的全体老师展开了热烈的讨论，最后达成共识——让学生多一些实践体验，让他们下意识地经历平时熟视无睹的一些现象，从而抽象为...
教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。 一、 总结精彩片断...
一、教学内容：六年制小学数学第六册(人教版义务教材)第119—121页。 二、教学目的： 1．知道面积的意义。 2．认识常用的三个面积单位的名称，知道它们的实际大小。 3．会用面积单位测量指定的面积。 三、教学过程； (一)面积的意义 认识“面”师：同学们，你们知道什么是物体的表面吗...
时间过得真快，转眼间高一下学期的工作就结束了。 今天，能有幸在这里和大家一起交流心得，我要非常感谢学校的领导和高一年级的全体老师对我工作的大力支持和帮助，特别要感谢我们高一数学备课组的各位老师，特别是姜长举老师。 回想起这学期的工作，我感受颇多。有不妥之处希望各位老师批评指...
一、传统的数学复习课主要弊端分析 在大力推进素质教育进课堂的今天，以教师为主体，总结概念、精讲例题来完成初中数学章节复习课，能起到一定的教...
课堂教学是学校进行教学活动的基本形式，是向学生传授知识，培养能力的主要场所。因此，如何精心设计每一堂课，上好每一堂课，提高每一堂课的教学效果，是每个教育工作者都十分关注的问题。 怎样才算上好了一堂课？怎样的课才能产生一种吸引学生的魅力？主要看是否以教师为主导，是否把学生放在主体的地位。我的体会是，在...
教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册第 115-116 页例1 教学目标： １、让学生通过操作、观察、实验等活动去发现图形的循环排列规律。 ２、培养学生的操作、观察及归纳推理的能力。 ３、培养学生发现和欣赏数学美的意识，并能运用规律去创造美。 《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学...
我是1945年参加教育工作的。前后共教过38个班级的学生。这30多个班级中，大部分是普通班，也有差班。从我所教过的班级看，优、中、差三类学生有很大的差异。现在以1988年我所接的差班为例，谈一谈我是怎样从调查研究入手，从学生的实际出发组织教学的。 1988年我接了一个差班，也是一个乱班，有学生5...
我在教学的过程中，发现了这类孩子不是不学习，而是不会学习。也就是没有掌握好的学习方法，没有养成好的学习习惯。这种情况造成的直接后果是，学生在很多时间是事倍功半，也就是许多家长所说的，看着他在学习，但就是不出成绩。 那什么是好的学习方法呢？所谓好的学习方法，就是要养成优秀的学习习惯。习惯，也就是学...
影响学生学习新知惟一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。——奥苏伯尔 在教学“认识人民币”一课时，我们在小学一年级４个班中对学生做了“认识人民币”、“兑换人民币”、“支付人民币”的抽样调查，结果发现，学生认识人民币的比例为９６．５％，兑换人民币的...
数学课堂其实也能很精彩，经常不断的去发现，总结，完善，其魅力无限．我是从以下四个方面展现数学课堂的魅力的：一、数学课堂中的思想方法数学教学内容贯穿着两条主线，即数学基础知识和数学思想方法。数学基础知识是一条明线，直接用文字形式写在教材里，反映着知识间的纵向联系。数学思想方法则是一条暗线，反映着知识间...
