教学过程 ： 朱光潜那篇《谈读诗与趣味的培养》的文章大家读过了没有？有一些要求读的可以在语文自习以及周末来读。这个星期我先不做其他的检测，下周再来。（关于优化设计）今天的课前演讲由＊＊同学来讲。不能照着念。能背就背，不能背可以看一看。（上课铃声响）这个同学伏在桌上照稿子读，读得极快，大家听不清，哗然...
苏东坡一生融儒、释、道于一体，诗、书、画俱佳，他的人格所体现的进取、正直、慈悲与旷达的精神闪耀着千年的中国历史，他不仅是中国历史上难得一见的旷世奇才，还被誉为第一千年世界历史的12位英雄之一。 苏东坡自云： 吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人。 可是封建官场之...
《阿房宫赋》·学案学习目的 一、了解杜牧赋体散文的比喻、铺排手法和借古讽今的风格。二、理解“华、兀、构、缦、霁、杳、逦迤 、纷奢、锱铢、负、庾、举、族”等词语。三、背诵全文，归纳多义词“夫之、而”的义项。学法指津 一、本文为课内阅读课文，但文字较深，自读有较大难度，学习时应注意教师提示或讲...
［导学新概念］ 在艺术创作中，许多艺术门类都有相通之处，比如书法、舞蹈、绘画、戏剧、建筑在表现空间方面往往都注重虚和实的结合，而音乐、绘画、建筑设计等也往往既要有重复，又要有变化，本文谈的就是这一类问题。 这是一篇重在谈建筑设计的文章。学习这篇文章，要重...
江苏金坛直溪高中 武新光本人在执教《五人墓碑记》一文时，发现人教版教参将“谁为哀者？”一句在译文中译为“在为睡悲痛？”，笔者颇感疑惑。同时，我发现该书第193页将此句解释为宾语前置，原文如此：疑问句中，疑问代词“谁”作介词“为”的宾语，提前。我想这就是该书把此句译为“在为谁悲痛”的根据吧。但笔者认为...
教学目的 一、理解课文围绕中心、详细得当的特点。了解人物语言的个性化及在政治斗争中运用外交辞令的高度技巧。 二、掌握“乘”“免”“辞”“辱”“所”等多义词的用法，弄清名词用如动词、形容词的使动用法等词类活用现象。 三、认识利令智昏、一意孤行者必败的道理。教学设想 一、课文语言有一定难度，人物形象，...
１９２１年１１月２７日晚，有一位身躯矮胖的年轻人来到了八道湾十一号 ，他敲开了前院一间朝北的房门，迎出门的是刚搬来不到一星期的鲁迅。 这位年轻人就是中国现代著名的报人、编辑家孙伏园，时年２７岁，原是鲁 迅在山会师范任教时的学生。其时，孙伏园正在北京《晨报》主编副刊。他笑嘻 嘻地对鲁迅说：“先生...
郁达夫，一个平凡而又非凡的名字。在二十世纪上半页中国文坛所涌现出的繁星之中，郁达夫是较多地被谈论然而却是较少地被理解的一位作家。他曾经是五四时期最卓有名望的小说家，也曾经被认为是中国历史上最后一位名士，当七、八十年前，郁达夫的名字是很能让新潮的女学生心跳的。 其实，早就想写一些关于达夫的文字以...
杜甫受儒家“穷则独善其身，达则兼善天下”思想的浸润，一生忠君爱国，同情黎庶，是一位忧国忧民的爱国诗人，有“诗圣”、“诗史”之美誉。 在封建社会，爱国必须忠君，忠君则是爱国。因此，“忠君爱国”是杜甫的核心思想。安史之乱爆发，他在逃难时被叛军捉住，并被带断壁残垣、满目疮痍的长安。昔日繁华胜...
第八节 语气和口气 1．什么是语气和口气语气是说话人在交际中对谈到的情况所持的态度。语气只有四种：陈述、疑问、祈使、感叹。口气是用于表达思想感情的种种方式，如肯定、否定、严厉、委婉、强调、迟疑、蛮横、活泼、泼辣等。在正规用语中不要把“语气”和“口气”这两个术语用混了。2．语气的表达手段表达语气的手段...
《诗经》中的《周南·关雎》是国风的首篇，它的艺术手法一直为历代学者所称道。本文主要从它的比兴手法、叙事特点和描写梦幻中的爱情三方面发表一点粗浅的见解。 先说比兴。朱熹云：“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言它物以引起所咏之词也。”浅显而准确地解释了比兴的念义。“比”便是通过类比联想或反正...
１．“对我们来说，一切虚构都消失了。” 解析：“一切虚构”主要是指“我们”心目中对巴尔扎克的创作、人格、思想、形象等的美好的联想与想象。巴尔扎克去世了，仿佛这些美好的东西也都顿时消失了似的。这句话表达了人们对巴尔扎克逝世的极度悲痛的心情。 ２．“从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思...
妻依窗 母依门十八秋鸿雁寄不回 一封家书我哭 年年北海头节杖在手 浩气犹存卧雪啮冰咽毛磨我男儿心似铁 肠如石节旄落尽 节气长留自古忠孝不能两全情义也难兼顾母亲 儿尽忠不能尽孝爱妻 夫割小爱存大义齐家治国的书生梦被北海无情的冰雪封冻雪域茫茫 谁来探我我和李陵兄弟 抱头痛哭于羊群中降与不降都是锥心的痛男...
山东省邹平县临池中学 吕桂贞课前五分钟能力训练是一种用时不多，学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动，它以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大的调动了学生学习语文的积极性和主动性，培养了浓厚的学习兴趣。...
对于《药》的主题的分析，历来存在着分歧。有的评论者歪曲它的主题，有认为是表现作者“对于世间的恐怖”①的；有认为是表现“亲子之爱”的。②这类见解，早已为大家摈弃，我们也无需再去评议。近来，有人指出《药》是歌颂革命者夏瑜的；有人说是揭露黑暗统治的；有人说是批评群众的落后和麻木；有人又说是批评革命者的脱...
林鹏 作为儒学教化下的封建文人，冯梦龙却走在了“早期式的反封建”至少是批判封建礼制的文化前沿，并不再忠诚地扮演视“女人如小人”的孔夫子的门徒，反而将同情与务实的笔伸向了在封建礼制下苟延残喘的最底层妇女，比如对悲剧人物杜十娘的深层关注。作者在为杜十娘之辈描出一个个美好的梦之“泡沫”后，...
“语段压缩”是备受高 考青睐的考点，自1999年首次出现后便一发而不可收拾，每年都有考查，并已初步形成考查的题型模式。今年全国共有江苏、天津等六省市考查了这一考点。不管何种题型模式的压缩，不管需采用什么方式方法进行压缩，归根到底就是要善于提取“有效信息”...
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竞赛课教案《胡同文化》教案郧西四中 周明华 电邮: 电话：6832571 6237786〔教学目标 〕：（知识目标）1 了解胡同文化的特点，掌握文章的行文脉络。2 学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的手法。3 通过概括性的语言快速理解文章的内容。（能力目标）1 初步培养学生对文化的感悟能力，提高学...
（一）两起两收的对称美 纵览全篇，首先会感到行文布局谋篇的对称美，。全文共计五个自然段，根据事件进程可以划分为三个层次，一二自然段为第一层（略写），第三自然段为第二层（详写），四五自然段为第三层（略写），整体呈现“二一二”的结构布局。第一自然段写“攻”：秦晋联合，大军围郑，来势汹汹，锐不可挡；郑国岌...
