目标的确定与本节对应的课程标准具体内容是“举例说出发酵与食品生产”，而本节标题定为《微生物发酵及其应用》。事实上，微生物发酵在现实生活中远远超出了食品工业的范畴。因此，本节内容一开始时并没有局限于食品生产，而是从比较大的视角──发酵工程史话引入，然后探秘发酵过程，再举例说出发酵与食品生产的关系。为此...
内环境稳态的重要性 导学案学习目标：1．说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。2．关注内环境稳态与健康的关系。3．尝试解释生物体维持ph稳定的机制。学习重点:内环境稳态及其生理意义。一．导学过程：（一）预习导学1．内环境的动态变化稳态的定义：_______________________...
第6章遗传信息的传递和表达（10，8+2）1 本章核心概念（1） dna是遗传信息的载体，其分子结构为由众多脱氧核苷酸排列形成的双螺旋结构。dna分子可通过半保留复制使遗传信息能代代准确相传。（2） dna上携带着遗传信息（基因）先转录成rna，以rna为摸板指导蛋质的合成，即遗传信息以蛋白质的形式...
教学目标 （一）知识目标：1 知道植物的向性运动2 知道植物生长素的发现过程3 理解生长素发现过程中各实验的设计 （二）能力目标：1 初步掌握科学研究的方法2 学会进行简单的实验设计 （三）情感目标：1 建立正确的世界观，理解世界是物质的、运动的2 明白真理的发现是一个长期、曲折的过程，从...
第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节一、教学目标1 概述神经调节的结构基础和反射。2 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3 概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。二、教学重点和难点1．教学重点（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（2）人脑的高级功能。2...
学习重点： 细胞识别及其物质基础； 抗原及其来源； 免疫的概念、三大作用及其分类。 学习难点： 细胞识别的物质基础； 什么是抗原？ 免疫的三大作用及免疫的分类。 关键问题： 免疫系统是如何保护生物体免受病原体侵害的。 同步测试： 一、选择题： 1、下图表示人体皮下的组织，b．c．d表示细胞...
第4节 群落的演替一、指导思想与理论依据新课程中大力提倡的探究式教学。真正的学生探究活动是由问题引导的，学生学习的过程其实就是一个问题解决的过程。在教学设计过程中教师要把教学内容转化为有价值的、值得探究的、有多种解决方法的生命科学问题，创造条件让学生自主、探究、合作学习。 建构主义学习理论认为，教学...
第三节 性别决定和伴性遗传一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解性染色体类型，理解xy型性别决定。2．理解伴性遗传的概念。3．掌握色盲致病基因的遗传方式，色盲遗传的特点。4．了解近亲结婚的危害。（二）能力训练点1．通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，xy型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图...
课程名称：生态系统的结构授课章节：第5章 第一节教学目标：1． 让学生理解生么是生态系统及生态系统的种类。2． 让学生学会知道生态系统的结构以及有哪些成分。3． 通过对营养级能量流动的理解，让学生明白越是最高营养级的生物导致能量浪费越严重。4． 让学生充分理解本节内容，在生态系统的结构成分及...
（第一课时）一、教学目标的确定在课程标准的内容标准中规定了“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”。该条内容标准有两层涵义：其一，“尝试建立数学模型”属模仿性技能目标，旨在通过原形示范（细菌的数量增长）和具体指导，学生能完成建立数学模型；其二，“解释种群的数量变动”属理解水平的知识目标，旨在把握数学模...
群落的结构 导学案学习目标：1．识别群落，说出群落水平上研究的问题。2．描述群落的结构特征。3．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。学习重点:群落的结构特征。一．导学过程：（一）预习导学1．群落水平上研究问题（1）种群的定义：___________________________________...
一、学习目标：知识与技能：通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解dna是主要的遗传物质。 过程与方法：通过重演科学家发现dna是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本...
第二节 基因对性状的控制学生活动：阅读教材p17～18教师显示如下图解: 教师结合教材白化病和镰刀型细胞贫血症进行简述。[二] 教学目标巩固1 请学生回顾基因控制蛋白质合成的阶段及过程。2 什么叫密码子?决定氨基酸的密码子共有多少种?3 基因对性状的控制有几种情况?分别是什么?[三] 布置作业1 ...
第8章 遗传与变异（14，10+3+1）1 本章核心概念：（1） 生命延续过程中，遗传物质的传递是有规律地进行的，科学家通过一系列试验推导出遗传规律，如基因的分离定律、自由组合定律等，并将这些规律应用到育种等生产实际中去。（2） 变异是生物多样性的前提，遗传物质变异的来源主要有：基因突变、基因重...
高二生物必修课教案(4-6章)第四章 生命活动的调节 第一节 植物的激素调节教学目的1．植物的向性运动（知道）。2．设计向性运动实验及观察植物的向性运动。3．生长素的发现（知道）。4．生长素的生理作用及其在农业生产中的应用（理解）。5．其他植物激素的分布、合成和生理作用（知道）。教学重点：生...
【教学目标】知识与能力方面：1 说明动物疾病的类型和防治措施。2 关注动物疾病对社会生产、人体健康和经济发展的影响，确立控制动物疾病人人有责的思想。过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，拉进了控制疾病与学生的距离，提高学生的社会责任感。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关...
第5节 生态系统的稳定性一、知识结构 抵抗力稳定性 恢复力稳定性二、教学目标 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、简述提高生态系统稳定性的措施。 4、设计...
一、对高中课程改革指导思想的理解《普通高中课程方案（实验）》指出：普通高中教育所肩负的重要任务之一，是要“为学生的终身发展奠定基础”。结合这一描述，笔者认为，学习不应仅仅停留于课本的理论知识本身，学生还应该掌握策略性、方法性的知识，在课堂学习的同时，逐步摸索学习的方法，为终身学习奠定基础。二、教材分...
一、学习目标：l 知识要求：1、免疫及分类：了解免疫有关方面的知识，掌握非特异性免疫和特异性免疫反应。描述巨噬细胞的吞噬作用过程。 2、细胞识别：了解细胞识别的定义，能读懂图解，了解细胞识别的物质基础。 3、抗原：挖掘书本的难点和关键点，会提出有质量的问题。并根据...
第2节 生物固氮知识方面（1）知道固氮微生物的种类和生物固氮过程。（2）识记生物固氮的意义。（3）了解生物固氮在自然界氮循环中的作用及其在农业生产中的应用。重点1．固氮微生物的种类；2．生物固氮的意义。重点 生物固氮的基本过程所有的生物都需要氮元素。在活细胞内，氮是所有氨基酸、核酸（dna和rna）...
