第二章|第二章 资产阶级革命时代的东西方世界
【jiaoan.jxxyjl.com--高二历史教案】
第七节 拉丁美洲独立运动
学案
【学习建议】
一、基础知识目标
西班牙、葡萄牙的封建殖民统治；拉丁美洲社会的发展；海地独立；西属拉丁美洲独立；葡属巴西独立；拉丁美洲独立运动的成果和意义。
二、能力培养目标
1.通过引导学生分析西属拉丁美洲独立运动的过程，培养学生梳理历史知识、概括阶段、找出中心、形成线索的能力。
2.通过引导学生分析北美独立战争与拉丁美洲独立运动的异同点，提高学生归纳、比较和概括历史知识的能力。
【知识点拨】
(1)起因：西班牙、葡萄牙的封建殖民统治者把大量的财富不断掠夺到宗主国；拉美经济的发展，使广大人民强烈要求摆脱宗主国经济的束缚；启蒙思想的传播、殖民地人民的民族民主意识日益增长；法国革命的爆发和西葡的衰落为拉美独立创造了条件，美国独立大大鼓舞了拉美人民。
(2)概况：1791年—18xx年法属海地独立；1821年西属墨西哥独立；18xx年—1826年，玻利瓦尔领导了西属哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地的独立，圣马丁领导阿根廷、智利和秘鲁等独立；1822年，葡属巴西独立。
(3)拉美独立的意义：拉丁美洲的独立运动，彻底打碎了西班牙和葡萄牙长达三个世纪的殖民统治，建立了一系列新兴国家。
【方法导引】
通过讲解北美、拉美独立运动的背景、经过和结果，让学生学会比较联系的思维方法。
【疑难解析】
拉美独立革命与欧洲政局的关系
拉丁美洲独立革命是在法国启蒙思想影响下爆发的，海地革命就是突出表现。1791年海地黑奴起义，由于法国政局多年的动荡等因素，海地终于赢得了独立。
18xx年西班牙被法国军队占领，西班牙在美洲的殖民统治严重削弱，导致西属拉丁美洲人民展开了轰轰烈烈的民族解放运动。法兰西第一帝国覆灭后，西班牙王室复辟，并对拉美独立运动进行疯狂镇压，使独立战争转入低潮。但西班牙脆弱的国力无法阻挡拉美人民正义的民族独立事业。18xx年开始，独立革命再度高涨，并最终彻底摧毁了西班牙和葡萄牙的封建殖民统治，建立了一系列新兴的国家。
【典例精评】
下列关于拉丁美洲独立革命的提法中不正确的是( )
a.革命的对象都是欧洲殖民者
b.伊达尔哥领导墨西哥人民点燃了独立革命的烈火
c.玻利瓦尔和圣马丁分别是南美洲北部和南部的主要革命领袖
d.独立战争于1926年取得最后胜利
解析 本题属否定式选择题，旨在考查再认再现能力。拉美的独立运动是从海地开始的，海地是最早点燃独立革命烈火的地区。故选b。
-
生物选修三专题五|选修三专题五烽火连绵的局部战争学案及答案详细阅读
【学习目标】a层1、 了解朝鲜战争、越南战争的起止时间、简单经过及结果和影响。。b层1、 美国侵朝、侵越战争的失败原因。2、 认识局部战争与冷战格局的关系。c层1、 比较朝鲜战争与越南战争的异同。【情境导入】【自主学习】1、阅读教材p108-1112、填写新坐标p68自主研修内容 3、构...
-
战后的西欧和日本课件_战后的西欧和日本详细阅读
四、课标要求：以西欧、日本为例分析当代资本主义的新变化。教学目标：（1）知识与能力：了解英国混合市场经济的含义、撒切尔政府推行的经济改革政策及成效；法国计划指导型经济的特征、内容；联邦德国的社会市场经济的特征、内容及成效；日本政府主导型经济的含义、政府主导作用的表现及日本经济高速发展的概况。（2）过...
-
印度圣雄甘地的后人|第2课《圣雄甘地》教案详细阅读
【课标要求】 1、讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹：开展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等。 2、认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用 【教学目标】 1、知识与能力 了解甘地倡导和领导大规模“非暴力不合作”运动的主要史实，认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运...
-
第一单元20世纪初的世界与中国_第一单元15-18世纪西欧社会的演变详细阅读
第一单元 15-16世纪西欧社会的演变[单元内容分析]15世纪之前的世界历史，各个地区的民族和国家基本上沿着各自的传统发展路线平行地发展，地域性特征相当明显，受制于地理隔绝及交通技术的限制，人类社会的横向发展受到严重制约。人类社会从地域性历史向世界历史的跨越是横向发展进程中的重大突破，这一具有根本...
-
[百家争鸣的教案]第一节百家争鸣教案详细阅读
第一节 百家争鸣教案一．设计思路以感受中华民族传统文化和先代哲人智慧为主题，重视对学生情感态度和价值观教育。特别关注学生的心理体验、情感震撼、内心选择和精神升华，充分尊重学生体验与感受的权利，正视学生心理与情感体验的差异，适时、适度地发挥教师的示范、熏陶、引导、提示、升华和启迪作用。教师应注意避免生...
-
高二历史选修改革的重要考点|高二历史选修改革专题八明治维新学案详细阅读
高二历史选修改革专题八 明治维新第一节 走向崩溃的幕府政权课程标准1、知道明治维新的历史条件；2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位知识与能力了解日本倒幕运动的主要经过与结果过程与方法知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和...
-
【北魏孝文帝改革1001无标题】北魏孝文帝改革1详细阅读
专题三 北魏孝文帝改革一．教学目标内容标准 ：了解北魏孝文帝改革的背景；归纳北魏孝文帝改革的主要内容；探讨北魏孝文帝改革的历史作用教学重点：孝文帝改革的历史作用教学难点： 北魏孝文帝改革成功的原因二．教学过程【知识疏理】一、北魏孝文帝改革的历史背景1、北魏的崛起及统一黄河流域2、社会改革迫在眉睫，...
-
【王安石变法的历史作用ppt】《王安石变法的历史作用》教案详细阅读
一、课程标准通过王安石变法的主要内容评价其历史作用二、教学目标 1．知识与能力 （1）积贫现象改变的表现及原因 （2）积弱局面改善的表现及原因 （3）探究王安石变法失败的原因和教训 （4）探究王安石变法的历史地位 2 过程与方法（1）引导学生阅读有关资料，帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法（2）利用...
-
【新航路开辟后】新航路的开辟和早期殖民活动教案详细阅读
新航路的开辟和早期殖民活动【本节重点知识】1、新航路开辟的原因、条件、航海家及支持国、航线、意义；2、葡萄牙和西班牙首先开辟新航路的原因；3、葡萄牙和西班牙进行殖民扩张的主要方向和主要地区；4、早期殖民扩张的影响。【知识结构图解】一、新航路的开辟1、时间：15世纪中期——17世纪中期（“扩张的时代”...
-
【2020高二历史学业水平测试试卷】2020高二历史学业水平辅导讲义详细阅读
【备注】①学业水平测试说明中使用的“了解”、“理解”、“认识”和“探讨”四个行为动词是指会考的测试能级要求，即调动和运用历史知识、获取和解读材料信息、叙述和阐释历史事物以及论证和探讨历史问题。考试主要侧重于前三类。②题型比例：分为客观题和主观题两大类，客观题包括选择题和判断题，主观题包括材料解析题和...