【北魏孝文帝改革】北魏孝文帝改革

【jiaoan.jxxyjl.com--高二历史教案】

第三单元  
第1课     改革迫在眉睫
优化训练
基础巩固
1.北魏建立于   
a．三国时期  b．东晋时  c．前秦时  d.386年以后
2.北魏孝文帝改革的背景和条件是
①北魏统一北方  ②民族融合   ③先进文化的吸引  ④社会矛盾尖锐
a．①②   b．②③  c．③④  d．①②③④
3.北魏孝文帝改革以前的统治者对汉制总的态度是   
a．不屑一顾,嗤之以鼻               b．持怀疑态度，对于是否学习犹豫不决
c．逐渐受其影响，有限地学习、接受  d．对其大加赞赏，决定全面学习
4.下列说法错误的是   
a．471年，拓跋宏继承帝位    b孝文帝汉化的推动者是冯太后
c．孝文帝自幼饱读儒家经典    d．孝文帝决心改革汉制，以维护鲜卑旧制
5.北魏于439年重新统一北方的根本原因是
a.拓跋圭等统治者实行改革，使北魏强大    b.前秦瓦解
c.北魏统治者学习汉族先进文化            d.客观上其他政权的弱小
6.透过右图能获知     
①北魏骑马武士纵横驰骋，骁勇杀敌的战争情景 
②北魏是“马背上得天下”的政权
③北魏时陶瓷艺术水平高    
④北魏时实行民族压迫政策   

北魏骑马武士陶俑
a．①②   b．③④   c. ②③④   d．①②③
强化提高
7.北魏统一北方后，在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济，这种经济形式实质是  
a．奴隶制经济形式         b.封建制经济形式
c．半封建半奴隶制经济     d.半畜牧半农业
8.北魏统一北方,促进了民族融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧牛活，逐步转向农业经济为主的定居生活。这表明民族融合的过程。从经济发展角度看，实质上是 
a.封建化的过程        b.农业化的过程   
c.工业化的过程        d.汉化的过程  
9.右图的人物是
a．后燕太医
b．汉族地主
c．汉族儒生
d．鲜卑贵族
10.下面对孝文帝改革有利条件的表述正确的是   
①北魏统一后，社会环境较为安定
②拓跋硅等统治者学习汉族先进文化，开始了封建化进程
③实行宗主督护制，增加了国家的财政收入
④冯太后的积极推动和支持
⑤孝文帝本人深刻意识到本民族及政权的落后性
a．①②③    b．①③④⑤    c．①②④⑤    d．①②③④⑤
课外延伸
11.阅读下列材料：
北魏初期，在地方上实行宗主督护制。地主豪强把宗族、佃客组织起来，修筑坞堡．割据一方。许多逃避战乱的农民投奔他们．成为坞堡中的一员。坞堡主又称为宗主，与堡户结成牢固的依附关系。北魏统一北方后，无力消灭遍及大河南北的坞堡，被迫承认坞堡组织的合法性。北魏政府任命这些坞堡主为地方行政官员，由他们代管征收赋税和徭役。这就是宗主督护制。宗主督护制作为地方基层政权，有许123
多的弊端，宗主往往隐冒户籍，“五十、三十家为一户”，借此逃避赋役。
                                          ——张文喜、刘焕曾《中国古代史》
请回答：
(1)据材料可知，北魏的基层政权实行何种制度?
(2)该制度的推行有何危害?
(3)它的推行与孝文帝改革有何关系?
12.阅读下列材料：
材料一   公元439年．北魏统一黄河流域，结束了北方四分五裂的局面，为各民族间交流和融合创造了条件。为巩固统治，北魏参照汉族封建政权的一些统治方式，实行按人口分配土地，推行鼓励发展农业的经济政策。这样拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活，逐渐转向农业经济为主的定居生活；重用崔浩等汉族儒生，完备国家机构，还兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化。但是由于各种制度的建设不够完善和欠缺，使得北魏政权面临许多突出的问题，如宗主督护制的存在加重了“纵富督贫，避强侵弱”。
材料二   根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”。对于其他被统治民族也是如此。魏太武帝与南朝交战，其战书写道：“吾今昕遣斗兵，尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡，南是氐、羌。设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼。”对于拓跋贵族残酷的经济掠夺，时人谢灵运曾这样介绍说：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，辄致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”拓跋贵族的残暴统治，激起各族人民不断爆发起义。   
请回答：
（1）结合上述材料，北魏这次改革的背景是什么?
（2）不改革会造成什么后果?
（3）你若生活在那一时代，处在孝文帝的位置，怎样做才能保证改革的成功?
高考猜想
13.(xx•江苏启东)魏晋南北朝时期，曾经统一过黄河流域的政权除曹魏和北周外，
还有   
①西晋②前秦③北魏
a．①②③    b．①②    c．①③    d．②③
14.(xx•山东青岛)崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是   
a．他是汉奸，卖国投敌
b．北魏喜欢利用汉人打汉人
c．鲜卑族学习汉族文化
d．鲜卑族与汉族融为一体
优化训练参考答案
基础巩固
1.d  本题考查学生对基础知识的再认再现能力。386年，拓跋圭重建代国，不久改国号为魏，史称北魏。
2.d  该题考查学生的复合选择能力。①②③④都符合题意。
3.c  本题主要考查概括归纳能力。由于汉制的进步性，孝文帝改革以前的统治者如拓跋圭就进行改革，学习汉族先进文化，不过学习是有限的，没有全面学习。
4.d  本题考查学生分析解决问题的能力。关键是把握住孝文帝改革的实质一封建化，即可知d项是错误的。
5.a  改革旧的制度和落后的生产关系，促进生产力的发展，才是历史发展的根本原因。
6.d  骑马武士陶佣直接反映出北魏借武力统一北方，同时也映射北魏时较高的陶瓷艺术。至于统治者实行什么统治政策在图中是无从得知的。123
强化提高
7.b  本题考查学生对当时先进经济发展形式实质的理解能力。北魏统一黄河流域后，按人口分配土地，推行鼓励发展农业的经济政策，实际上就是封建制下的农业发展模式，因而选b项。a、c、d三项较之b项是落后的。
8.b  民族融合是历史上的一个进步现象，它指各民族在经济文化交流中，互相学习，取长补短，共同发展。所以在民族融合过程中，少数民族学会了汉族先进的农耕生产方式，开始了定居生活。民族融合如从社会发展角度看，则是封建化过程。
9.c  本题考查对历史图片的再认再现能力。崔浩是汉族儒生，在北魏时受到重用。
10. c  本题考查的是对孝文帝改革有利条件的全面认识能力。既有政治、经济等方面的因素，也有主观和客观方面的内容，此题中的③不符合题干“有利条件”的要求，可直接排除。
课外延伸
11.【解析】本题主要考查对材料的理解分析能力。第(1)题抓住“宗主督护制”即可作答。第(2)、(3)题要结合所学知识回答。一方面要把材料与问题联系起来考查，另一方面要在问题中抓住关键词语。
【答案】(1)宗主督护制。
(2)剥削农民，隐冒户籍，逃避赋税．造成国家税收的减少，也造成地方割据势力。
(3)它的推行激化了矛盾．改革迫在眉睫．导致孝文帝进行改革。
12.【解析】本题考查学生综合分析、概括归纳历史问题的能力。第(1)题从北魏统治危机的出现入手，多方面分析，说明改革的必然性。第(2)题可联想当时社会矛盾的存在所造成的严重后果。第(3)题要以“孝文帝”的身份，结合当时形势，有针对性地提出解决问题的策略和方案。
【答案】（1）①北魏崛起并统一了黄河流域，社会环境较为安定，社会生产得到发展。②北魏统治者学习汉族先进文化，开始了封建化进程，为孝文帝改革奠定了社会基础。③北魏统一黄河流域后．由于各种制度的欠缺和实行民族压迫、民族歧视政策，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐，并使北魏出现严重的统治危机，改革迫在眉睫。④冯太后临朝听政，并培养孝文帝学习汉族先进文化，这对孝文帝改革起直接的推动作用。
（2）社会矛盾更加尖锐，社会愈加动荡，统治危机加剧。
（3）学习汉族先进文化，借鉴和采用汉族先进的统治经验和政策，改革鲜卑族落后的统治方式。
高考猜想
13.a  本题考查了散落在教材各处的知识，尽管前秦存在时间短但也曾统一过黄河流域。
14.c  崔浩是汉人，得到鲜卑族重用，但他并未卖国，排除a、b两项；而d项融为一体之说违背史实。题干实际上说明的是鲜卑民族的汉化问题。

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