让语文课堂活起来_让语文课堂“活”起来

杂文收录 2025-09-12 网络整理 晴天

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吕叔湘曾指出:“语文教学关键在于一个活字,成功的教师之所以成功,是因为他把课给教活了”。我认为所谓“活”并不单纯是课堂热闹,而要充分发挥出教师的主导与学生的主体作用,使传授知识、培养能力、开发智力有机地结合在一起,使阅读教学过程 成为一个有规律可循的师生双边活动的创造过程,常中有变、变中守常。我在教学安徒生的《皇帝的新装》时,在这方面做了有益的尝试,取得了令人满意的效果。

《皇帝的新装》是初中语文七年级上册第六单元的一篇讲读课文,是一篇童话。童话的语言通俗易懂,生动有趣,学生易于理解,如何在读懂故事情节的同进让学生更好地把握住人物形象,并在潜移默化中渗透德育教育,达到寓教于乐的目的,我改变了以往一味地由老师唱主角,学生做观众的传统的教学模式,而有采用现代化的教学投入手段,通过表演,分角色朗读、迁移训练,让学生参与到教学中去,真正发挥学生的主体作用,让课堂“活”起来。

一.         激情导入  、引发兴趣

“良好的开端是成功的一半”,一堂生动的语文课如一支动人的乐曲,“起调”就要扣人心弦,它能将学生导入  美好的学习氛围,激起求知的饥渴心理,这样才能达到事半功倍的教学效果。所以这篇文章的导读我是这样设计的,在复习前一节课的知识后,即用投影仪打出一张色彩鲜明、表现夸张的皇帝的图片,学生的情绪骤然高涨,继而我又引导他们“这就是我们这位皇帝,他整天在忙些什么,他有什么特点”,我们来看课本,学生都急于想知道眼前这位皇帝是个什么样的人物,都急于翻看课本,这样引发了其学习课文的浓厚兴趣,化被动为主动。

二.         入境体验,加深情感

“文章不是无情物”,语文的每篇文章,其内容都会形成一定的情境和气氛,表达一珲的思想情感,所以在课堂上制造一种与课文内容相应的情况,使学生置身于特定的情境中,仿佛身临其境,如见其人,如闻其声,形成一定的情感基调,从而更好地理解的体会文章内容。

《皇帝的新装》这篇文章故事性比较强,所以我按照每一个故事情节相应地编排了一个画面。如游行大典场面,试新装场面,用投影仪打出来做为背景,这样既渲染了课堂气氛,又激发了学生学习兴趣。

为在课堂上充分发挥学生的主体作用,在分析人物形象时,我并不是一味给学生讲解,让其机械地记忆,而是让学生参与其中。例如在讲“大臣、官员、皇帝看新装”这一情节时,我改变了以往让学生朗读、思考三个场面写法的不同,而是让学生走上讲台通过自身的表演,来领悟写法的不同,仿佛一石激起千层浪,学生一下子活跃起来,争先恐后要到台上表演,为了更好地渲染气氛,我准备了一些小道具、王冠、胡子等更增强了学生的兴趣,学生上台表演的也很好,皇帝夸张的动作,恐惧的心理、心口不一的言行,表现了淋漓尽致;而老大臣手持拐杖,眼戴花镜,苍老的声音,展现了其虚伪的本质;而演骗子的同学则以其诙谐的语言,滑稽的动作旨得同学们捧腹大笑,在笑过之余,也增进了同学对人物形象的理解。在表演结束后我又适时点拔,所以学生很容易就总结出人物的形象特点,比单纯由老师讲解效果要好几倍。

三.         寻找时机,适时调动学生的积极性

一堂生动成功的语文课,应让每一位学生都参与到课堂中来,化被动为主动,真正使课堂有生气,这就需要教者一方面在授课关做好精心设计,另一方面在课堂上也要寻找恰当的时机,及时调动学生的积极性。

在分析完《皇帝的新装》看新装这一情节后,由于五名学生的精彩表演已调动起了学生的积极性,我看到学生的余兴未尽,本打算在分析试新装时由学生听录音回答问题,而改为让学生分角色朗读、让学生边读、边听、边想中、边体验,似乎自己就是皇帝、大臣,再通过老师的点拔,学生所要掌握的知识即了然于胸。

四.         适时迁移,培养能力

语文教学主要是以培养学生的语文能力为已任。语文能力的形成由语文知识转化而来,要实现“转化”必须通过迁移。所谓学习迁移,就是学以致用,安是由知识技能的概括,掌握过渡到能力形成的重要环节。“巍巍书山学生望而却步,茫茫题海学生涉渡无边”,所以迁移训练,也要结合课文制定相应的训练目标,做到适时适度。

在分析完《皇帝的新装》后,学生已总结出人物的形象,为进一步巩固学生所掌握的知识,体会童话特点,培养其能力,我设计了一道迁移训练题,让学生给文章加一个有趣的结尾。因为学生对文章中的人物有了一定的认识,所以积极性很高,开动脑筋,纷纷构思,踊跃发言。这样通过训练。既训练了学生的创造性思维,也使课堂教学落到了实处。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“活“是艺术的生命,帷其”活“才能使艺术放出夺目的光彩,教学艺术的”活“与教学的固定模式刻板僵化无缘,,有利于发挥学生在教学中的主体作用,有利于培养学生的创造性,是在语文课堂教学中实施素质教育的有效途径,让我们语文教育工作者在今后的教学中,结合学生实际开动脑筋,采用多种多样折教法,充分调动学生的积极性,真正使语文课堂“活”起来吧。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/zawenshoulu/161819.html

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