新课标语文对作业设计的要求|对新课标下语文作业 形式的一点体会
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对新课标下语文作业 形式的一点体会
凤中 熊 竞
新课程改革特别强调改变学生的学习方式,大力倡导面向全体学生的多样化的探究性学习。强调学生作为个性主体的参与和体验,并要求教师积极引导学生反思、创造、合作、交流,重视学生发现问题、解决问题的能力。基于此,语文作业 形式也必须跟上,那么如何设计语文作业 形式呢?本人结合教学中的一点体会,来谈谈这个问题。
一、 积累性作业
知识就是积累,学习语文尤其需要知识的积累。在日积月累中,完成知识积淀,为发现问题、解决问题奠定基础。
1、 课内积累。除一般常规的词语、成语、名句、古诗、文言文积
累外,还要求学生在学完文质皆可的范文后,抄背文中写得好的或有启发性的句段。
2、 课外积累。可让学生准备3个本子。一本记录课前5分钟演讲。
花的时间不多,但日积月累,收获可观。另一个为摘抄本,摘抄自己的课外阅读,每周交流一次,生生互动,及时消化。第三个是剪报本,放宽视野,开阔眼界。
积累应以课本为主,课外读物为辅。指导学生作好收集和整理。同时还可以举办一些成语接龙等活动,激发学生积累的兴趣,培养读书看报的习惯,积累丰富的文学文化素养。
二、 延伸性作业
1、 课前延伸性作业 。要求学生在学习课文前,结合文章内容,查
找并阅读相关资料,搞好课前预习。
2、 课后延伸性作业 。学习了课文,理解了相关内容,并不意味着
学习的结束,延伸性阅读有关资料,作一些探究,仍是语文学习的内容。如学习了<<“诺曼底”号遇难记>>,教师可以结合近两年的海难和空难事故,让学生了解真相,分析原因,并讨论如何降低此类事故的发生。可以联想、想象,答案并不要求唯一。<<水调歌头-明月几时有>>学习后,可以如下设计:在我们中国人眼里,月亮是一个美好、团圆的象征,查一查人们对月亮还有哪些称呼?还有哪些咏月的诗句?从而学生的视野和阅读量。
三、 开放性作业
即设计一些有利于学生能力培养、个性张扬的作业 。
1、 活动性作业 。这类作业 就是开展学生感兴趣的课外活动,在丰
富多彩的课外活动中学习语文,形成语文的综合能力。如看<<新闻联播>>写一周新闻评述;看<<幸运52>>、<<开心词典>>等扩大知识面;课本剧编写与表演等。
2、 拓展性作业 。就是根据所学课文向外拓展。如学习<<在烈日
和暴雨下>>,课前课后可让学生阅读<<骆驼祥子>>;学习古诗词,可让学生分类收集古人写春、夏、秋、冬,风、雨、霜、雪,花、草、树、木等;也可让学生扩写、改写,培养想象力。
对新课标下语文作业 形式的一点体会
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