陶行知四块糖果体现了什么样的教育原则_有感于陶行知的“糖果”教育法
【jiaoan.jxxyjl.com--杂文收录】
作为教师，我们都不可避免地遇到各种各样的违纪学生，当我们面对犯错误的学生时，是首先考虑到维护他们尊严，还是动辄穷追猛打，将他们逼上没有退路的绝境呢？联想起近几年上演的一出出因教育方式不当而引发的校园悲剧，哪一幕不是与此有关？
这里，笔者想起
面对肇事者，
笔者还曾读到过下面一则故事。
多年前，林某是某小学六年级的学生。有一次，林某为使考试成绩“一鸣惊人”，竟趁黄昏破窗跳入老师办公室盗取试卷。正当他寻找试卷时，任课的
读罢这则故事，作为教师，笔者不禁陷入沉思。如果我们就是
应该说，对于走在成长道路上的学生来说，有意或无意犯下一些错误属于正常现象。对待犯错误的学生，当我们考虑做出怎样的处理时，不妨先想一想以上两则故事，也许会给我们一些启示。
-
[如何有效的说课和评课]如何说课和评课详细阅读
“说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据。1 、依据教学纲分析教材，分析...
-
草详细阅读
家里那棵映山红的花盆里长出了一棵。微青的叶片泛着几缕黄色，那刚刚探出的 芽儿看上去那么的纤弱，仿佛承受不住任何力量的压迫，我对这个一夜之间钻到世上的 小生命产生了怜悯之心，于是打消了拔掉它的念头。 在这冬日的严寒里，一棵小会生长吗？ 我时常这样想，并不时为他的命运担 忧起来。贪婪的吸收着阳光...
-
操语文科代表|也说语文科发散思维的培养详细阅读
柳市 高在一次习题课上，学生被一道诗歌鉴赏题难住了。这道题先给出了莎士比亚的一首诗，接着问对这首诗的中心揭示恰当的是哪一项。答案是“宣传人文主义的博爱思想”，可很多同学却选“表现无私奉献精神”。应该说这是一道难度不大的题，因为诗意很明显体现的是博爱精神，而且莎士比亚是文艺复兴时期人文主义最杰出的...
-
[中考语文考点梳理]中考语文考前梳理详细阅读
中考在即，同学们应该静下心来，认真作一番考前梳理，做到心中有谱，这样才能在考场上发挥出最佳水平。 文言文重在分门别类 中考文言文的考查内容为默写、解释字词、解释句子、课内文言文阅读理解、课外文言文基本内容理解等方面。默写分为共有篇目默写和H版、S版分叉篇目默写。共有篇目的默写应该是有章可循，即H版...
-
新课程改革的基本思路|新课程组织与推进的基本思路详细阅读
1 本次基础教育课程改革组织与推进工作的基本思路是什么? 从课程改革准备、酝酿到正式启动与实验，整个基础教育课程改革工作的组织与推进体现了国家把基础教育课程改革作为政府行为高度重视的决心，也表现出开放、民主、科学的工作思路与工作程序。 国家高度重视，基础教育课程改革成为政府行为是本...
-
[特级教师是怎样炼成的]特级教师怎样炼成详细阅读
自1985年邓小平同志提出“特别优秀的教师，可以评为特级教师”之后，成为特级教师一直是众多中小学教师的梦想。今天，特级教师不仅成为教师个人教育教学能力的象征，而且在某种意义上已成为其所在学校教学水平的标志。那么—— 自1985年邓小平同志提出“特别优秀的教师，可以评为特级教师”之后，成为特级教师一直...
-
国家新课程标准的意义_新课程标准的意义和功能详细阅读
24 课程标准的意义和功能是什么? 《纲要》指出:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。从以上规定中可...
-
[怎样开发和利用课程资源思政课]怎样开发和利用课程资源?详细阅读
一般课程资源的开发主要有六个方面的基本途径。第一，开展当代社会调查，不断地跟踪和预测社会需要的发展动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所给与的机遇而应具备的知识、技能和素质;第二，审查学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学...
-
语言表达得体教学设计|“语言得体”复习课教学设计详细阅读
一、学习内容和教学对象分析 “能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体 。”（《考试说明》 ）这是高考的语言能力考查项目之一。得体，就是指在特定的语言环境中，运用恰当的语言 ，以取得最佳的修辞效果。它要求学生将已掌握的语言知识向能力方面转化。说话要得体， 学生是懂得的，但怎样...
-
研究性学习报告范文|研究性学习的特点详细阅读
研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。（一）开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问...