【演一棵大树课文】《演一棵大树》教学设计与反思

语文教学反思 2025-06-18 网络整理 晴天

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真态度。
    二、内容分析:
    《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时,把主角“大灰狼”让给阳阳演,自己只演一棵作为布景的大树,而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会:做任何事都要服从整体需要,不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情,只要你认真对待,就能得到别人的肯定。
    三、学生分析:
    通过上册的学习,大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了,认字能力和阅读能力也相对提高了,但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养,学生对课文的理解能力还须多锻炼。
    四、设计思路:
    根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点,将本课设计如下:
    (一)课前准备
    生字、词语卡片,教学挂图。
    (二)识字写字
    1.生字的呈现(结合对课文的朗读和感悟,相机出示“小红帽”等词语卡片,并引导学生进行认读。)
    2.生字的识记(注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律,学会认记新的生字。)
    3.生字的巩固(利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字)
    4.写字指导
    (三)朗读指导
    1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上,做到读通顺,读准确。
    2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子,老师要有重点地进行范读、领读或引读。
    (四)感悟、理解
    这是本课的重点,因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语,引导学生体会阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
    (五)实践活动
    老师可组织学生排练“小红帽”的故事,同时,司以评一评,比一比,看哪个角色演得最好?并说说为什么?
    教与学的过程:
    一、谈话引题,导入新课
    1.师:喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐:听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?
    生:有小红帽、大灰狼、奶奶……
    师:看来大家都有去读这些课外书,真棒!
    2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)
    3.齐读课题。并认读生字“演”。
    二、自由读文,初步感知
    1.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺。
    2.找出本课的生字,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如:读半边“帽”、部首比较法“浪~狼”等)。
    3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏,巩固生字。
    4.利用课后“词语花篮”,可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内,引导学生自主积累词语,丰富语言。
    三、再读课文,理解内容
    1.自由地读课文,根据你的理解完成填空。
    阿海演一棵大树,演得很()。
    先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明。在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。
       师:说的真好!这说明大家也和阿海一样认真! 
    

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