花儿也会放风筝阅读理解|《花儿也会放风筝》教学设计与点评

语文教学反思 2025-06-18 网络整理 晴天

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入学习。
     二、教材分析
   《花儿也会放风筝》是一首情趣盎然的儿童诗,作者用儿童的语气,描述了孩子们快乐地放风筝的情景。诗中,作者运用丰富的想象,紧紧抓住风筝与蝴蝶、蜻蜓都能在空中飞舞的共同点,描写了一幅有趣的场景:孩子们快乐地放风筝,花丛中同样放飞着许多小小的风筝——那是同样快乐的一只只“彩翅膀的蝴蝶和长尾巴的蜻蜓”。全诗以生动、活泼的语言,通过孩子们、风筝、花、蝴蝶、蜻蜓,描绘出了一派生机盎然的“闹春图”,呈现出一幅表现大自然和谐统一,人和其他小生灵和睦相处、其乐融融的美丽画面。这首诗告诉我们,大自然是美丽的,人和动物可以也应该在一起享受大自然所赐予的一切,全诗字里行间充满着作者对大自然、对万物、对生活的热爱。
    三、学情分析
    学生现在比较喜欢读这类优美的小诗,已有了一定的朗读能力和理解能力,有与他人合作交流的意识和习惯,养成了背诵、积累语文材料的习惯。孩子们心底善良,情感纯朴,热爱自然,喜欢小动物。
    四、教学目标
    1、学生课前预习时自主认识生字:盈 坪 蜻 蜓; 会写:盈 坪 尾 瞧 旋 滑 蝴 蝶 蜻 蜓。
    2、正确、流利、有感情地朗读这首诗,要能读出热爱大自然,热爱万物,热爱生活的语气和情感来;背诵自己喜欢的小节或全诗;正确区分多音字“长”在诗中的不同读音。
    3、理解“绿盈盈  渴求  盘旋”等词语。
    4、理解课文内容,联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系,进一步增强热爱大自然,保护小生灵的意识。
    五、教学流程
    (一)提前组织学生踏春,放风筝。[点评:加深生活体验]
    (二)抓住课题,启发质疑
    1、欣赏春景,激发兴趣。
    多媒体大屏幕出示表现春天的美丽画面:阳光和煦,春风拂柳,草长莺飞,鲜艳的花丛中蝴蝶飞舞,一群儿童在草地上放风筝……学生欣赏后,教师导课:春天来了,万物苏醒了,小朋友们最爱干什么?(学生回答:放风筝!教师板书“放风筝”)你们放飞的是什么样的风筝呀?(学生汇报)小朋友们放飞的一只只漂亮的风筝把蓝蓝的天空点缀得更美丽了,你们可真行。小朋友们会放风筝,花儿也会放风筝呢!(教师板书“花儿也会”,使题目完整)
    2、启发质疑。
    读了课题,你有什么问题(启发学生从课题中发现问题)?学生会提出:花儿怎么会放风筝呢?花儿为什么放风筝?花儿放飞了什么样的风筝?花儿是怎样放风筝的?……
    [点评:创设情景,激发情境,让学生身临其境;从课题入手,鼓励学生质疑,引起学生强烈的好奇心与求知欲,迅速进入最佳学习状态,整体探寻课文内容。]
    (三)以读为主,人文合一
    过渡语:同学们有各种各样的问题,那就请大家带着这些小问号,读一读,想一想,议一议。
    1、初读课文,整体感知。
    先默读课文,让学生边读边想象画面,说说你仿佛看到了什么?初步感知课文内容。然后进行各种方式的朗读练习,把课文读正确,读流利。如:自由读——同桌互读——四人小组内轮读——指名读,为深入学习、理解课文内容铺路架桥。(提示:注意区别第1小节与第4小节最后一句“长尾巴”中“长”字的正确读音,第1小节中读zhǎng,第4小节中读cháng。)
    2、细读课文,主动探究
    过渡语:大家已经能正确、流利地朗读课文了,现在请你们用自己喜欢的方式继续读课文,边读边想刚才大家提出的问题,把你知道的用自己喜欢的方式向同学们展示出来。好吗? 
    

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