识字手抄报一年级_《识字一》教学设计与反思
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的词语在理解上有一定的难度。针对二年级学生偏向感性思维的特点,通过图片的展示、情境的创设会对他们的理解有所帮助。第一课时
教学过程:
一、情境导入 欣赏美景
1、导语:小朋友们,炎热的夏天过去了,我们又走进了凉爽的秋天。今天,就让我们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色,好吗?
2、【课件:秋天组图】师语:你们瞧!秋天的景色就像一幅幅多彩的图画。
3、师语:秋天的景色很美,描写秋天的词语更美,你们想读吗?一起翻开课文第一页《识字一》,自己试着来读一读。如果遇上不认识的字,你有什么好办法吗?【课件:课文】
二、读中识字 学习新词
1、师语:刚才,大家读得很认真,现在,我们来读读这些词语吧!
【课件:生字词语】
(景色宜人 层林尽染 叠翠流金 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 春花秋实)
(1)自由读——同桌互读——开火车读(随机纠正字音,重在前后鼻、平翘舌)
(2)【课件:去掉生字拼音】:同桌互相认读——指名读(词语变序)
(3)【课件:生字变红色】:自由读(直接读生字)
2、你们能自己学会这些生字吗?四人小组合作学习
3、反馈自学情况
(1)四人小组合作读生字
(2)指名小老师领读
(3)指名读字再连词读
(4)交流识字方法:比一比“宜——叠”“尽——层”,形象法“壮”,编儿歌“华:一个十字架,上面有文化”“谷:八个人上边走,下边骑着一个口”,猜谜法等。
4、男女生对读词语
三、朗读感悟 理解词意
1、师语:你们学得真好!让我们闭上眼睛听老师来读课文,边听边想象那美丽的画面。
2、你们也来试试吧!
(1)自由练读
(2)小组合作选择一组词语进行朗读——指名读——谈感受(你仿佛看到了什么,闻到了什么,想到了什么?)重在对“层林尽染”“叠翠流金”词语的体悟——学生再读
随机指导:【课件:三组词语随机出示有关图片】
a、让学生看课文中的图片,并辅以课件让学生体会金秋时节“层林尽染”“叠翠流金”的美景。
b、五谷丰登:我们来到了一望无际的田边,田野里一片金黄,麦穗沉甸甸的,高梁涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处是丰收的景象。
c、瓜果飘香:果园里,果树上挂满了黄橙橙的梨,红彤彤的苹果,又大又圆的柿子,吸一口,连空气都是甜丝丝的。
d、大雁南飞:仿佛看到高高的天空中飘着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。(可边读边做动作)
(3)选择课文中的一两个甚至更多的词语来说一句或几句话。
3、让我们伴随着音乐,尽情地读一读,边读边展开想象的翅膀,一起走进美丽的秋天吧!【课件:播放音乐】
四、解析字形 指导书写
1、观察生字,找规律。(上下结构的字较多,注意:“壮”的右半部分写个“士”)
2、师范写:
“实”(强调“头”左上角的两点是上下重叠的,不是左右并排的,右下是点,不是捺)“色”(刀字头)
“华”(上下的比例)
3、学生描红、学写。师随机指导,评议
五、音乐激情 拓展延伸
1、今天我们收获了累累硕果,学到好词还认识了这么新朋友。是的,秋天是多彩的季节,是丰收的季节,你们听,它还为我们带来了一首动听的歌《秋天多么美》。
【课件:播放
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