识字手抄报一年级_《识字一》教学设计与反思
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的词语在理解上有一定的难度。针对二年级学生偏向感性思维的特点，通过图片的展示、情境的创设会对他们的理解有所帮助。第一课时
教学过程：
一、情境导入 欣赏美景
1、导语：小朋友们，炎热的夏天过去了，我们又走进了凉爽的秋天。今天，就让我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？
2、【课件：秋天组图】师语：你们瞧！秋天的景色就像一幅幅多彩的图画。
3、师语：秋天的景色很美，描写秋天的词语更美，你们想读吗？一起翻开课文第一页《识字一》，自己试着来读一读。如果遇上不认识的字，你有什么好办法吗？【课件：课文】
二、读中识字 学习新词
1、师语：刚才，大家读得很认真，现在，我们来读读这些词语吧！
【课件：生字词语】
（景色宜人 层林尽染 叠翠流金 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 春花秋实）
（1）自由读——同桌互读——开火车读（随机纠正字音，重在前后鼻、平翘舌）
（2）【课件：去掉生字拼音】：同桌互相认读——指名读（词语变序）
（3）【课件：生字变红色】：自由读（直接读生字）
2、你们能自己学会这些生字吗？四人小组合作学习
3、反馈自学情况
（1）四人小组合作读生字
（2）指名小老师领读
（3）指名读字再连词读
（4）交流识字方法：比一比“宜——叠”“尽——层”，形象法“壮”，编儿歌“华：一个十字架，上面有文化”“谷：八个人上边走，下边骑着一个口”，猜谜法等。
4、男女生对读词语
三、朗读感悟 理解词意
1、师语：你们学得真好！让我们闭上眼睛听老师来读课文，边听边想象那美丽的画面。
2、你们也来试试吧！
（1）自由练读
（2）小组合作选择一组词语进行朗读——指名读——谈感受（你仿佛看到了什么，闻到了什么，想到了什么？）重在对“层林尽染”“叠翠流金”词语的体悟——学生再读
随机指导：【课件：三组词语随机出示有关图片】
a、让学生看课文中的图片，并辅以课件让学生体会金秋时节“层林尽染”“叠翠流金”的美景。
b、五谷丰登：我们来到了一望无际的田边，田野里一片金黄，麦穗沉甸甸的，高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。
c、瓜果飘香：果园里，果树上挂满了黄橙橙的梨，红彤彤的苹果，又大又圆的柿子，吸一口，连空气都是甜丝丝的。
d、大雁南飞：仿佛看到高高的天空中飘着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。（可边读边做动作）
（3）选择课文中的一两个甚至更多的词语来说一句或几句话。
3、让我们伴随着音乐，尽情地读一读，边读边展开想象的翅膀，一起走进美丽的秋天吧！【课件：播放音乐】
四、解析字形 指导书写
1、观察生字，找规律。（上下结构的字较多，注意：“壮”的右半部分写个“士”）
2、师范写：
“实”（强调“头”左上角的两点是上下重叠的，不是左右并排的，右下是点，不是捺）“色”（刀字头）
“华”（上下的比例）
3、学生描红、学写。师随机指导，评议
五、音乐激情 拓展延伸
1、今天我们收获了累累硕果，学到好词还认识了这么新朋友。是的，秋天是多彩的季节，是丰收的季节，你们听，它还为我们带来了一首动听的歌《秋天多么美》。
【课件：播放
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