教学目的： 1、能有感情地朗读课文。 2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。 教具准备：ppt 教学过程： 一． 揭示课题 1． 板书课题：司马光 2． 告诉学生“司马”是复姓，“光”是名。司马光是我国古代的一...
尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学九年义务教育人教版六年制一年级语文下册19课《乌鸦喝水》。本次说课将包括说教材、说学习目标、说重点难点、说学情、说教学方法、说教学程序六个方面。首先说对教材的分析。一、教材分析《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文。这篇课文是一篇充满童趣的...
教学目标： 1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点：朗读...
第一课时一．故事导入一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？小朋友，听到这，你有什么问题想问吗？今天我们就来学习《乌鸦喝水》（师板书）[讲述了一个故事，提出了一个问题，再引发学生思考，似乎是激发了学生的兴趣，但感到力量不足。如果是立足于学生的生活...
【设计意图】 《四个太阳》是一篇充满想象和美好心愿的儿童散文。通过孩子为四季画上不同颜色的太阳，表达了孩子期望每个季节的人们都能快乐幸福的美好心愿。 从语言表达来看，四个段落开头写季节和颜色，其余几句写写心愿，结构基本相同。因此在学习时可以指导孩子举一反三。细细品味，具体语言表达形式各不相同，体...
20 司马光 21 司马光 20 司马光 13 司马光砸缸苏教版第二册第八单元教案——司马光 课前透视： 司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学...
设计理念：本课讲的是古时候的一个故事，让学生通过多读来理解故事发生的原因、经过和结果，从而学习司马光遇事不慌张，动脑筋想办法解决问题的品质，在讲解本课时，我采用“重点切入，回读探求，扶放结合”的方法进行教学，以启发质疑为目标，引导学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，从而培养了学生的创新意识和...
教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，认识偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道乌鸦是怎样喝到水的。教学难点：1、识字写字。2、朗读背诵课文。3、理解课文内容，知道乌鸦是怎样喝到水的。教学课时： 两课时第一课时教学目标：1、读准字音，认清部分字形，按笔顺正确描红...
教学目标：知识与技能目标：能认读课文中的13个生字，有感情地朗读课文。能用一两句话准确地表达自己的意思。过程与方法目标：能提出问题，并围绕问题主动探究。情感、态度、价值观：懂得遇到困难时，不能慌张，只有沉着机智才会想出好办法。设计理念：让学生成为学习的主人。教学过程与教学策略：一、出示课题，读题、质...
【教学设计思路】 根据教材内容，以及一年级学生的实际能力、认知水平，考虑到在第一课时的学习中，生字词的认读，课文的理解，朗读能力的训练是应该完成的教学任务。然而，“读”又是语文教学中的重点。为此，在这节课的教学设计中把重点放在了指导学生能正确、流利地朗读课文上，使学生在读中感悟，了解司马光的沉着机...
【教学设想】 《司马光》一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共有六个自然段，从落水到得救，情节扣人心弦。本课的教学，要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时，通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 《标准》中指出：“教师应让学生在主动、积极的思维中...
一、教学目标 1、认识“喝”“渴”等11个生字，会写“乌”“处”等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。 2、采用自主、合作、探究的学习形式，通过读一读、...
教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文一年级下册。教材分析：《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文行文流畅，每个自然段结构相近，读起来琅琅上口。文中的“小画家”通过画太阳，其实也是在描绘美丽的大自然，美丽的生活。课前准备教具准备：实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。第...
一 引入1老师知道小朋友最喜欢唱歌了，今天老师就给大家带来一首好听的歌曲，会唱的小朋友可以跟着一起唱（播放《种太阳》）2 看小朋友唱得多起劲呀，你知道它的歌名吗？真棒，这就是一首关于太阳的歌（出示：太阳）3 小朋友，你们喜欢太阳吗？那么你觉得太阳是什么样的呢？过渡： 说得真不错。看来，小朋友平常都很...
１、播放课文ｖｃｄ 师板书课题，边写边说明这四个词的写法。 生齐读课题。 ２、初读课文： 教师提出读书要求：认认真真的读；让学生自由读课文。 ３、学习生字词： 出示本课生词，指名上前台带领其他学生读生字词。 让学生齐读生字词。 教师在读的过程中对学生出现的...
教学目标1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。教学准备瓶子、小石子、乌鸦头饰、词卡、课件、课外读物。教学过程...
教学目标1, 正确,流利,有感情地朗读课文 2, 能通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程,知道司马光是一个聪明勇敢的孩子 3, 培养学生创造性的思维能力 教学重难点理解花园的环境和司马光砸缸救人的词句上 我确立的难点是学习司马光的逆向思维方法——别人是想人离水(缸),司马光想(缸里)水离人 【...
教学目标： 认知目标：认识本课生字11个，积累词语九个，句子两句。 技能目标：能正确地朗读课文，背诵课文三、四节。 情感目标：学习司马光在危急时刻砸缸救人的故事，领悟司马光的机智。 教学重点：认识本课生字，积累词语九个。 教学准备：录像带、录音带、图片。 教学过...
一、教学目标： 1、能正确，流利有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 3、培养学生观察能力，提高学生解决实际问题的能力。 4、教育学生学习曹冲平时多观察，遇事多动脑想办法。 二、教学重、难点： 以曹冲称象的过程为重点。启发学生学习曹冲善于动脑...
一、借助图画初读课文，认识生字 １、借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。 ２、分小组互助读书，把课文读通读顺。全班交流：你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？学生没说到的生字，教师可直接提出，让他们自己想办法认识。 ３、重点指导读课题和第一幅图的文字，落实认读生字。二、...
