——小学语文新课程实验教材（人教版）一年级下学期执教：辽宁省阜新市太平区建业小学 时璐莉评析：辽宁省阜新市教师进修学院 赵彦 123000“自主择读”是阅读教学策略之一。主要采用的方式是，尊重学生的主体意愿，允许学生先选择...
一、揭示课题，复习旧知 １、板书课题： 围绕“借”提出问题。 ２、学生可能提出： 小壁虎为什么要借尾巴？怎么借？向谁借？借到了吗？二、全文朗读 课件展示──动画。三、学习课文第三、四、五段 １、学生自读自悟： 围绕提出的问题，在课文上批注。 （向谁借“△△”，怎样借...
第一课时教学设计：教学目标： 1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。 2、初步理解课文内容。 教学过程： 一、引趣激qing 1、师：黄老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。） 师：你喜欢故事中的孩子吗...
一、说教材 《小壁虎借尾巴》是新课标人教版六年制小学语文第二册第十七课。课文用拟人的手法，揭示了“动物尾巴各有各的用”这样一个道理，以及小壁虎的尾巴能再生的特点。本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。根据教材特点，我认为本课的教学目标...
教学重点1,知识目标:进一步巩固课文中的生字,指导书写有代表性的生字 2,能力目标:正确,流利,有感情朗读课文,积累语言 3,情感目标:感悟作者借助画太阳表达的美好心愿,通过文章的阅读,体会作者善良的心地及诗化的愿望 教学准备课件,贴画,音乐歌曲教学方法情境创设法,朗读感悟法教学过程创设情境,谈话引...
在阅读教学中发挥学生的主体作用──《小壁虎借尾巴》教学反思江苏省南京市古平岗小学 王 蕾 在阅读教学中，以“教师问、学生答”为主线的一问一答教学模式还占相当大的空间。在这种教学模式中，学生的主体作用没有得到充分发挥。为了有效地发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，自主地学习，教师应该变知...
教学内容：人教版课程标准实验教科书一年级下册第18课。教材分析：《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的散文。讲述了一个小男孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天，丰收的秋天，寒冷的冬天和多彩的春天，文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文...
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。 教学难点： 读准、读懂、读好课文，理解“挣、拨、摇、甩、摆”的意思。 教具准备：...
教学目标 ：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字； 2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点；3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识并正确读出感叹的语气。教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。教学难点：理解小壁虎尾巴的作用和...
教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。2、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。培养学生的自学能力和阅读能力。3．在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的口语表达能力。课前准备：教师：课件，头饰；学生：有关动物尾...
一、教材简析：《小壁虎借尾巴》是本册第四单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助...
教材分析：这篇课文是一篇童话故事，通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生能保护自己的特点。文章内容比较简单,趣味性情强,比较适合孩子们表演。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。3、培...
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册１７课《小壁虎借尾巴》。【教学设想】 １、本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己识字、朗读。可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，例用已经掌握的知识识字读书。...
【知识塔】一、我会连。二、写一写，填一填。【聪明屋】一、飞鸽送信。二、读一读，写一写。 ☆ 动物尾巴的用处可真大！小鱼用尾巴________，老牛用尾巴_________，燕子用尾巴_________，小壁虎用尾巴_________。 ☆ 我还知道别的动物的尾巴的用处：_____________...
师：今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。（幻灯出示）“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。” 生：是小壁虎。 师：你真聪明。（幻灯出示小壁虎图）这就是我们今天要认识的动物伙伴──小壁虎。（板书：小壁虎）见过小壁虎吗？ 生：见过。 师：（出示课文插图１）今天...
[人教版课标本第二册课文] 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“...
教材分析 本课是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，运用对话，使文章生动形象。 本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，了解一些动物尾巴的作用。 教学建议 (一)课前准备...
教学目标：1 认识本课“借、角、挣、断、逃、您、兴”7个生字。2 学习运用音序查字法从字典中查出“壁、断、您”三个字；积累“借挣断、游来游去”等词语；能独立运用已掌握的笔顺规则，描写“借、角、飞、逃、兴”6个字。3 理解课文内容，了解小鱼，黄牛，燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。4 能读好课文...
一、教材依据北京市义务教育课程改革实验教材 北京教育科学研究院 北京出版社合编小学语文第四册第六单元 19课《小壁虎借尾巴》二、教学设计思想《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学教科书第四册中的一篇科学童话故事。它通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和小壁虎尾...
【教学目标】 １、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 ２、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。【课前准备】四种动物的图片，幻灯片；小黑板。【教学过程】一、复习 １、开火车读字词。 ２、扩词： 虎 借 难。 ３、第１、２段告诉...
