一、谜语导入小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，看看谁能最快猜出。“像盘不是盘，立在水中央，小鱼游过来，把它当作伞。”学生猜。（荷叶）出示课题和插图。瞧，这就是荷叶！引导学生齐读课题：荷叶圆圆 (识记“荷”字。)二、读课文初步感知1、（播放课件）学...
师：我很想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴。大家愿意吗？ 生：愿意！ 师：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友，好吗？ 生：（非常兴奋地）好！ 师：那咱们上课。小朋友们好！ 生：大（老）朋友您好！ 师：真聪明！这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题...
教学目的要求： 1 学会本课11个生字和用生字组成的新词。 2 理解课文内容，让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象，说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。 3 正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”...
一、复习导入1．课题出示上节课，我们一起到夏天的荷塘里领略了大自然的多姿多彩。今天，让我们继续走进那美丽的荷塘，去体会小伙伴们快乐的心情，好吗？请伸出小手和我一起来写课题。请小朋友们美美地读一读课题2．复习生字上节课，小朋友们不仅读好了课文，还认识了那么多的好朋友，你们还记不记得帮助我们读好课文的生...
【课堂实录】一、导入激趣，揭示课题 师：同学们，请看看这幅美丽的图画，谁来说说图中画了些什么？ 生１：画了荷花。 生２：还有荷叶。 师：很好！见过荷叶的同学能说说荷叶是怎么样的吗？ （把荷叶放大。） 生：荷叶是绿色的，圆圆的，而且很大。 师：对，荷叶是圆圆的绿绿的，我们今天就来学习《荷...
【教材概述】 《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣的童话故事。文章通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文采用拟人的手法，给小动物安排不同身份，使文章生动形象。【案例设计说明】 本课文字浅显，贴近儿童，对话颇多，感情色彩较浓，正是为进行语言...
教材分析： 《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法...
一、学习目标：1．会认“荷、珠”等12个生字,正确认读 “摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。 3．在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时,感受充满童趣的夏天...
一、说教材 1．教材分析 《小壁虎借尾巴》是第二册语文教材中的一篇看图学文。这篇课文通过有趣的童话故事，描写了小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，说明了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。文章生动有趣，符合学生的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力...
一、联系生活，激趣导入 1、教师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ （点评：采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课...
问题提出: “朗读”是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解，还有助于发展学生的语言和思维。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养...
一，教学设计：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；...
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生...
一、教材简析本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字了惝加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的用处，了解小壁虎有再生的特点。二、学习目标1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会...
【知识塔】一、小青蛙能跳上荷叶，我会读荷叶上的词二、猜谜语，写生字【聪明屋】一、读一读，填一填二、小小模仿秀：我能接着往下说 绿色 黄色 红色 ______ ______ ______ 笑嘻嘻 亮晶晶 ________ ________ 又说又笑 又写又画 __________ _______...
听完了《小壁虎借尾巴》这节课后，我从内心发出赞叹：新颖独到，颇具匠心。把这节课的精彩片段实录下来，更是一种责任感。至于我的评析，只能算是一种肤浅的认识。不过，有了实录，就能给读者带来更多的收获。 师：同学们，你们除了喜欢学习，还喜欢干什么？ 生：帮妈妈洗碗，给爸爸倒茶。 师：真是个孝顺的好孩子...
教学目标:1,学会荷,停,坪等12个生字;2,有感情地朗读课文;3,培养学生热爱大自然的感情 课前准备:荷叶,小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿头饰,课件 教学预设:一,猜谜语,导入新课:小朋友,今天老师给大家带来一则谜语,看谁最聪明!一把大伞绿又圆,夏天站在水里边 是什么 (荷叶)2,你能说说...
一、说教材：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14 课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，...
课题与教材分析:《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（新课标）一年级下册第14 课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教...
14荷叶圆圆一、教材依据本课书是人民教育出版社小学语文一年级下册，第四组，14课《荷叶圆圆》第二课时。二、设计思路这是一篇轻快活泼的散文。全文共5个自然段，第一自然段，一句话描写了荷叶的美丽。以下4个自然段用叙述的语言描写了“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”对荷叶的喜爱。全篇...
