教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。 3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。 4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。 5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国...
一、复习导入1 昨天我们走马观花地看了一下菊花，我们一起读读课题2 看菊花应该是一种很开心的感觉，这节课我们要快乐一些，再读一遍课题。3 学习今天的课文之前，我们一起来读读生字词。4 出示生字词（1）指名读（2）纠正学生读得不太好的词语。（3）齐读生字词。点评：课堂上的节奏可以再快一些，这样更加节约...
教学目标:1,能正确,流利,有感情地朗读课文 2,复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会开,放两个生字 3,激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质 教学重难点激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质 教学准备:多媒体课件教学过程:一,复习1,出示生字词语,指名读 2...
设计说明： 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学设计： 教学目标： 1．...
1、小小手 拉拉手，拍拍手， 我们都有一双手， 做早操，拍皮球， 写字画画都用手。 小小手，小小手， 你是我们的好朋友。 2、十个手指头 一双小小手， 十个手指头， 有高有低， 有胖有瘦， 你帮我穿衣， 我帮你扣扣。 十个手指头， 都是好朋友。 (袁秀兰) 3、左手...
教 学 过 程一、复习导入：1、小朋友，上节课我们一起去公园看 （齐读课题）今天，我们还要再去细细地欣赏菊花。不过在去之前，王老师想考考大家。2、 出示： 公园 许多 一点儿 紫红的 离开 更加 开放指名读（提问：“许”的第二笔是什么？-横...
教学目标1 ,指导学生正确,流利地朗读课文,背诵课文 2-3自然段 2 ,复习巩固汉语拼音,学会本课 17个生字,两条绿线内的 9个生字只识不写 理解由生字组成的词语 如舍不得,离去等 3 ,激发学生想象走入课文的意境,感受菊花不怕寒冷的高洁品质 4,有感情地朗读课文,体会菊花不怕寒冷的高洁...
《看菊花》教学反思《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”，菊花的美和不畏严寒的品质。《...
教学目的： 1 继续巩固汉语拼音的教学；借助图画认读词串，读准生字的音，认清字形。 2 认识一个新笔画“横撇”，学写生字“水”。 一、猜谜导入 1．猜谜:有个地方真美丽,绿草红花遍地是 还有木马和滑梯,小朋友们最爱它 (公园) 2．去过公园的小朋友举手,能告诉老师...
课时目标 1、能正确、流利地朗读课文2-4段，会背诵第二、三段课文。 2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。 3、学习生字“开、不、也”，指导书写。 教学过程 组织教学：投影有关花的知识。 一、复习回忆，揭示新课 1、这节课我们继续来学习...
《秋姑娘的信》教学后记 1、看图，初步感受大自然的美好情趣。 课始，我映示了课文中的插图，指名说说“你看到了什么？听到了什么？想到了什么？”通过交流，学生对图上美丽飘逸的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食品的松鼠、风中树立的小树、火红的枫叶都有了感受。 2、通过通读课文，启发学生...
一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。 二、教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 三...
教材分析： 这是第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文。这是一片用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的事业，使学生受到美的熏陶。本科的训练重点是识字和写字。 学情分析： 由于学生已是第二次接触识字课...
【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书 语文》一年级(上册)第93——98页 《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质 本教学设计和说明为《看菊花》第二课时 【教学目标】理解课文内容,体会菊花不畏严...
教学目的:1正确流利的朗读课文,有感情的背诵课文 2学会本课生字,其中田字格中的字只识不写,认识两种笔画 3了解秋去冬来的季节变化特点,知道相互关心的人文品格 教学重点,难点:认识本课的生字,了解季节变化,知道相互关心的人文品格 教学准备:挂图,小黑板,生字卡片,布置学生了解秋去冬来交替时的景物变化...
设计理念：大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。”“有感情地朗读”作为朗读的最高境界，它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用。这篇课文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学...
教学目标 掌握生字，有感情地朗读韵文。 课前准备 词卡、昆虫头饰、cai课件。 教学流程 一、创设情境。谈话引入 这节课，让我们伴随着动听的音乐，继续到大自然中去观察和采集昆虫。 二、学习第二行词串 (一)“田野”。 1．导入：咱们到了，这是什么...
《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章，它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。怎样让生活经验和阅读积累相对缺乏的一年级学生走进课文，走进菊花，获得了情感上的熏陶和审美情趣上的享...
教学要求：1、感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。2、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。教学过程：一、启程。1、星期天，老师让大家去看菊花，去了吗？读题。2、能说说当时的心情吗？〖回忆生活情境,回味生活体验,使学生带着愉悦的心情走近文本,触摸文本。激起强烈的与...
一、创设情景，激趣导入：1、同学们，今天我们一起去大自然里认识一些新朋友，好吗？你听，谁在唱着歌儿迎接我们呢？（播放蟋蟀的叫声）生举手回答2、对，它就是“蟋蟀”（出示蟋蟀图和注音生字）一起读。注意蟀是一个翘舌音3、谁能读好这个词？请小老师带读。谁来跟小蟋蟀打个招呼？二、学习三、四行词串：1、过渡：恩...
