音乐之都维也纳教学设计第二课时_音乐之都维也纳教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三四自然段。2、学会8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解“摇篮”“掺和”等主要词语。3、能联系课文内容,理解文中描写维也纳人酷爱音乐的语句,感受维也纳浓厚的音乐氛围,培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点:指导有感情地朗读、背诵课文。指导学生自主学习。
教学难点:理解“摇篮”“掺和”等词语,感受维也纳浓厚的音乐氛围。
教学时间:2课时。
教学用具和准备:多媒体课件,课文录音;上网查阅有关大音乐家的生平以及有关维也纳的知识。教学过程:
一导入:春天来了,又是一个百花盛开的季节,载着这美好的春光,听着这优美的乐曲。今天我们将再次踏上维也纳之旅,去感受音乐之都的神奇与美丽。请齐读课题。
师:上节课的学习,我们知道维也纳是一座非常美丽的城市。现在我们就再次去感受一下它的魅力。
出示课件:学生齐读第一自然段。
师:小结(这座城市也似乎变得透明了,太美了。)
师:上节课的学习中很多同学提出这样一个问题:为什么维也纳是音乐之都,而且是世界著名的音乐之都。那这节课我们就一起走进维也纳去寻找一下答案。
现在请同学们打开课本,默读2~9自然段,看看你有没有一双善于发现的眼睛,你很快就能找到,把主要句子划下来。师板书:?
学生交流师板书
二:师导入那现在就让我们赶快走进这座音乐的“摇篮”中吧!
现在请同学们自由读第二自然段,你从那感受到他是音乐的摇篮?
师:在进入这个摇篮之前,老师想问同学们从“摇篮”你会想到什么?(老师作适当提示)
学生交流相关句子师生资料交流(相机出示课件)理解“生涯”
师:现在我们就认识一下这些音乐大师吧。出示课件看到他们你有什么感受?
那就带着这种感受齐读第二自然段
你们有没有发现这段的特点。(总分)
师:再读第一句,它有什么特点?(比喻句)
三导语:正因为如此,音乐也已经成为维也纳的骄傲,当你走在维也纳的大街小巷,随时随地都会感受到音乐气息扑面而来,那是因为——学生读。
请同学们轻声读第三自然段,你会看到什么?你会随时随地感受到音乐气息扑面而来呢?
师:你看到了什么?(出示课件)指名读齐读
你看了什么?指名读齐读
你又看到了什么?指名读齐读
师:同学们你们看到了什么?(出示课件)生齐读板书:传统惯例
师:同学们发现没有,这段有两个“装饰”,它们一样吗?
师:这段你还有没有新的发现?(构段总分)
小结:维也纳已经离不开音乐,音乐已经和这座城市融为一体,那在这里生活的人们呢?学生回答
四:请同学们齐读第四自然段,感受一下维也纳人们的生活,看看音乐给人们带来什么。
学生交流理解“掺和”体会到什么?出示课件
小结:在维也纳小到普通市民大到政府要员,音乐已经融进他们的生活,他们的呼吸,它们的血液里。
五:来到维也纳音乐之都我们必须去两个地方,要不不能算真正来到维也纳,你们说说哪里?学生回答
师:你们想去哪?学生自由读。看看课文怎样给我们介绍的,你读了是什么感受?
学生交流出示课件品读
师:作者在描写时抓住了什么?写作方法?
小结:今天的维也纳之旅收获真多呀!出示课件:学生自由发言。
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