音乐之都维也纳教学设计第二课时_音乐之都维也纳教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三四自然段。2、学会8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解“摇篮”“掺和”等主要词语。3、能联系课文内容，理解文中描写维也纳人酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点：指导有感情地朗读、背诵课文。指导学生自主学习。
教学难点：理解“摇篮”“掺和”等词语，感受维也纳浓厚的音乐氛围。
教学时间：2课时。
教学用具和准备：多媒体课件，课文录音；上网查阅有关大音乐家的生平以及有关维也纳的知识。教学过程：
一导入：春天来了，又是一个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着这优美的乐曲。今天我们将再次踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的神奇与美丽。请齐读课题。
师：上节课的学习，我们知道维也纳是一座非常美丽的城市。现在我们就再次去感受一下它的魅力。
出示课件：学生齐读第一自然段。
师：小结（这座城市也似乎变得透明了，太美了。）
师：上节课的学习中很多同学提出这样一个问题：为什么维也纳是音乐之都，而且是世界著名的音乐之都。那这节课我们就一起走进维也纳去寻找一下答案。
现在请同学们打开课本，默读2~9自然段，看看你有没有一双善于发现的眼睛，你很快就能找到，把主要句子划下来。师板书：？
学生交流师板书
二：师导入那现在就让我们赶快走进这座音乐的“摇篮”中吧！
现在请同学们自由读第二自然段，你从那感受到他是音乐的摇篮？
师：在进入这个摇篮之前，老师想问同学们从“摇篮”你会想到什么？（老师作适当提示）
学生交流相关句子师生资料交流（相机出示课件）理解“生涯”
师：现在我们就认识一下这些音乐大师吧。出示课件看到他们你有什么感受？
那就带着这种感受齐读第二自然段
你们有没有发现这段的特点。（总分）
师：再读第一句，它有什么特点？（比喻句）
三导语：正因为如此，音乐也已经成为维也纳的骄傲，当你走在维也纳的大街小巷，随时随地都会感受到音乐气息扑面而来，那是因为——学生读。
请同学们轻声读第三自然段，你会看到什么？你会随时随地感受到音乐气息扑面而来呢？
师：你看到了什么？（出示课件）指名读齐读
你看了什么？指名读齐读
你又看到了什么？指名读齐读
师：同学们你们看到了什么？（出示课件）生齐读板书：传统惯例
师：同学们发现没有，这段有两个“装饰”，它们一样吗？
师：这段你还有没有新的发现？（构段总分）
小结：维也纳已经离不开音乐，音乐已经和这座城市融为一体，那在这里生活的人们呢？学生回答
四：请同学们齐读第四自然段，感受一下维也纳人们的生活，看看音乐给人们带来什么。
学生交流理解“掺和”体会到什么？出示课件
小结：在维也纳小到普通市民大到政府要员，音乐已经融进他们的生活，他们的呼吸，它们的血液里。
五：来到维也纳音乐之都我们必须去两个地方，要不不能算真正来到维也纳，你们说说哪里？学生回答
师：你们想去哪？学生自由读。看看课文怎样给我们介绍的，你读了是什么感受？
学生交流出示课件品读
师：作者在描写时抓住了什么？写作方法？
小结：今天的维也纳之旅收获真多呀！出示课件：学生自由发言。
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