《高尔基和他的儿子》课文全解|14、《高尔基和他的儿子》第二课时
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教材分析:课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“写信”以及“种花”两件生活小事,写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情,表现了高尔基注重培养儿子美好心灵的拳拳父爱。本课的教学重点是理解高尔基信中“给”永远比“拿”愉快的含义。
教学目标:
1、正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、创设情景,品读语言,体会父子情。
3、了解父亲的来信,初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学过程:
一、板书课题,感知“爱”
1、板书:高尔基和他的儿子 齐读课题。
2、通过上节课的学习,你对高尔基有什么了解呢?高尔基爱儿子,那儿子爱父亲吗?课文是怎样表现父爱子、子爱父的呢?这是我们今天学习的主要内容。
二、读“栽花赏花”,感受 “子爱父”
1、课文哪几个自然段写的是子爱父呢?(2、3自然段)请大家自由朗读课文,找找从哪些语句可以看出子爱父?
2、交流找到的词句
(1) 探望休养的父亲。
(2) 来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着栽种各种各样的花草。
“顾不上休息”,同学们此时高尔基的儿子需要休息吗?为什么?现在你是大作家高尔基的儿子,路途这么遥远,旅途这么劳累,却顾不上休息,要为父亲栽花,你看出了什么?
“一直忙着”整整一个假期,这样的时间长吗?这样长时间的劳动累吗?这么累为什么还顾不上休息要一直忙个不停呢?
“各种各样”为什么要栽那么多品种的花,少栽点不行吗?
谁来读好这句话,把这份爱读出来。 指名读。齐读。
假期很快过去了,他告别爸爸,跟妈妈一起回家去了。临行前,他望着满院自己亲手栽种的花草,心里产生了一个强烈愿望,那是什么?
3、又一个春天来到了,儿子种的花儿终于全都开放了。
(1)(出示图片)大家看,此时你仿佛看到了什么?听到了什么?还闻到了什么?
(2)交流。
△看到:花儿争奇斗艳,争着比美。五颜六色的花儿在风中跳舞,摆动着美丽的衣裙,扭动着腰肢。
△听到:风儿和花在做游戏,小蜜蜂边飞边歌唱,似乎在哼着一首春天的歌。
△闻到:阵阵芳香,沁人心脾。
(3)下面我们看看课文中是怎么写的?出示:课文第4自然段。谁来读读?指名读。
(4)这真是一片生机勃勃的景色呀!如果你是岛上的居民,当你早晨醒来时,你看到了高尔基院子里这些美丽的景色,你的心情怎样?当你做完一天的工作劳累时,看到这些美丽的景色,你的心情怎样?当你心情烦闷时,看到这些美丽的景色,你的心情怎样?
3、看着满院的鲜花,高尔基的心情怎么样?请大家自由朗读课文第5自然段。谁来用你的朗读告诉大家?指名读。
(1)理解“说不出的高兴”。高尔基心里有说不出的高兴,是因为高尔基不会说话吗?
(2)看着眼前的这一大片美景,高尔基心里有说不出的高兴,如果你是高尔基,你会想些什么呢?同学们都读懂了高尔基的心。是啊,这么多这么美的花是儿子亲手栽种的,在高尔基的眼里,这一朵一朵的鲜花就是——(由学生说)在高尔基的心里,这一朵一朵的鲜花,就是儿子——(由学生说)。
(3)齐读第5自然段。123
三、议“写信教子”,感受“父爱子”
1.高尔基是多么的高兴啊!不久,一封信带着花的芳香,带着父亲谆谆的教导从意大利飞到了苏联,让我们一起来看看信上说了些什么。
2、自由朗读7—9自然段。
3、父亲的心意,儿子能读懂吗?你们能读懂吗?谈谈自己的理解。这封信是父亲对儿子的教育,寄予了父亲对儿子什么期望?
4、出示第9段“要是你无论在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该会多么愉快呀!”
(1)信中几次提到“美好的东西”?第一次在哪,指的什么?指名读,讲解破折号的作用,解释说明。
(2)欣赏一段美好的画面,视频:关爱别人。思考:这段话里“美好的东西”指什么?其实,美好的东西就在我们身边。
(是帮助、关爱、为别人奉献……一个真诚的微笑,一声亲切的问候,一个安慰的眼神。)
(3)生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗?
(启发:你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗?学生自己谈例子。)
(4)高尔基说“当你给别人美好的东西的时候,你自己也会感到愉快。”你尝到过这种愉快吗?学生再谈事例。
小结:真好!生活中只要真诚的付出,都是给别人留下美好的东西,都会让我们感到别人是多么需要我们。
5、所以高尔基说:那时候,你会感到所有的人都需要你。你要知道“给”永远比“拿”愉快……
(1)这里“给”就是给什么?(给予、帮助、关爱、奉献,留给人们美好的东西。)文中的儿子“给”了父亲和岛上的人什么?(鲜花带来的美的享受和愉快的心情)“拿”指什么?(索取,一味得到别人的关怀而不付出。)这句话你是怎么理解的?(人生的快乐在于付出,而不在于索取。)
小结:当一个人感到所有的人都需要你,你在大家心中是那样重要;当一个人把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时,那样的人生也会因此而快乐,这就是“给”比“拿”愉快的道理。
(2)读懂了吗,能读好这句话吗?读的好吗?提醒:加了逗号强调了这里“给”字的重要性,更强调了“给”比“拿”愉快。让我们一起再来读好这句话。
6、高尔基是一个伟大的作家,同时又是一位慈爱的父亲,读完信,你知道父亲希望儿子成为一个什么样的人吗?(乐于助人、关爱他人)
总结:他对儿子的爱,不仅表现在父子之间的亲情上,更是一种崇高的爱,他写信教育自己的儿子,希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。(板书:写信教子 父爱子)能有感情地读好这一封信吗?(练读,齐读。)这不光是父亲对儿子的希望,也是我们所有人应该谨记并且为之努力的。
五、小练笔,回报“爱”
1、儿子收到了高尔基寄来的信,很激动,决定也给爸爸写一封回信。同学们想一想,假如你是高尔基的儿子会怎样给父亲写一封回信呢?请同学们快速写下你最想对父亲说的话,看谁写得最感人。(配乐)
2、儿子静静地读着父亲的来信,聆听着父亲的深深教诲,提笔这样写道……(学生读信)123
六、总结收获,延伸“爱”
1、课文学到这儿,此时此刻你最想对大家说些什么?
2、在这里,老师也想对大家说:(出示关于奉献的名言)齐读。
赠人玫瑰,手有余香
生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取。
3、同学们,我们每走一步,都会留下脚印,走出一条路,方便了别人,也就汲取了快乐。于是人生就被快乐串起,快乐属于你,快乐属于我,最后让我们一起唱起这首耳熟能详的《感恩的心》,记住发生在你我身边的感动瞬间,做个懂得付出的人。(课件播放图片与歌曲)
七、布置作业
1、积累
(1)默读课文,摘抄你认为值得积累的词语或句子。
(2)背诵课文。
2、运用
请你代高尔基的儿子给高尔基写一封完整的回信。
3、阅读
选读高尔基的作品《童年》、《母亲》、《意大利童话》、《俄罗斯童话》。
4、实践
做一件给他人带来快乐的事,并写下过程和感受。
123本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/114065.html
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