一、说教材分析 １、内容分析 《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示...
学习目标 1 通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法 2 读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法 课前准备 查找有关介绍读书方法的资料 教学过程 回顾“词语盘点” 〖你正在浏览《老百晓在线》提...
走遍天下书为侣》教学设计三 江西南昌市船山路小学 郑广南学习目标1．认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。课前准备1．生字词卡片2．一块抄有重点词句的小黑板3．多媒体课件第一课时↘...
教学目标：1．认识课后的生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．在默读中理解内容，在朗读对话中得到启示。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。4．认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯。教学重难点：1．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，...
【教学目标】 １、认识本课四个生字并正确书写、运用。 ２、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。３、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。【教学重难点与突破方法】 １、教学重难点： 体会诗人借景抒情的方法，感受诗情。２、突破方法： 充分朗读，讨论。【教学准备】 １、了解三位作者生平。 ２、收集思乡...
《长相思》是清代将军纳兰性德的一首词，整首词连同标点加在一起才44个字。之因为这首词的内容高度凝练，里面所蕴含的意思对小学生来说又是那样的深奥。执教此文时较难把控，特别是对我们这些在一线的农村小学教师。于是，我用不同的教法在两个同年级班里进行试验。第一个班级，我用完全尊重原文理解的教法进行引领，但效...
情景创设，引入乡愁一曲相思，就是王安石笔下的那一轮明月——引诵《泊船瓜洲》；一曲相思，就是李白笔下的那三千丈的秋思——引诵《秋浦歌》一曲相思一曲情，曲曲相思愁煞人，，在张籍的笔下，乡思又是怎样的一番情景呢？自读自悟，体会情感1）学生读四遍以下的诗，要求...
基础训练一、看拼音，写词语。 luò yánɡ yú ɡuān hú pàn qiān zhànɡ dēnɡ （ ） （ ） （ ） （ ）二、多音字组词。 间┌ji&agra...
学习目标1,认识侣,娱等4个生字,会写侣,娱等9个生字 2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段 3,理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法 第一课时一,谈话导入1974年的国际儿童图书节上,有一位英国作家尤安 艾肯作了热情洋溢的献辞,献辞的题目叫——走遍天下书为侣 板书课...
教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。教学重点：结...
教学目标： 1 学会梳理叙事类文章的脉络； 2 通过描写，体会作者窃读时的心情； 3 激励学生珍爱读书，奋发向上。 难点、重点： 1 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情； 2 在教学中渗透对学生的思想教育。 教学过程：一、解题并检查学生的预习情况。...
【教学目标1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。 2．了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。3．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。【教学重点】在想象、质疑和情境诵读...
《回顾·拓展八》教学设计二北大附小 郭琼学习目标①交流自己眼中的毛泽东。结合自己的习作，交流场面描写和人物描写的收获和运用。交流本学期的语文 学习感受。②朗读背诵毛主席诗词。③阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀。课前准备①课前阅读有关毛泽东的相关资料。②准备好本单元的习作练...
导游介绍，激趣导入 (出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置 ) 1 谈话：今天老师给你们当导游，好不好? a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头 ”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲 瓜洲位于江苏省扬州南面，...
诗词意境高远，感情丰富、形象生动、语言精炼含蓄，具有较强的韵律美，千百年来深受人们的喜爱。朗诵和品读古诗词，可以培养小学生丰富的语感、形象的思维、浓郁的人文情怀和创造力，是语文教学的一个重要组成部分。我就《泊船瓜洲》的教学，谈一谈高段古诗教学的体会。在教学这首古诗的时候，我重点抓住“情&...
《口语交际·习作八》教学设计一北大附小 郭琼学习目标①交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。②从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。课前准备课前观看或...
教学目标：1、通过提问释疑的方法自学课文，理解“窃读”，并知道“作者为什么要窃读？”是“怎样窃读的？”“窃读的感受是怎样的？”，并概括课文的主要内容。2、找出能体现作者窃读的句子，感受作者窃读时复杂的滋味，感受作者对书的热爱，对知识的渴望。并能有感情地读好其中的一句或几句。教学过程：一、看题质疑1、...
一、复习导入1、师：我们已经学完了前面两首诗，我们先把这两首诗有感情的背诵一遍。生背诵古诗师：以前我们学过的词有哪些？生：《渔歌子》、《忆江南》。（还没等我问他们会不会背，他们自己开始背诵了。）师：你们现在背的词跟我们前两节课学的诗一样吗？生：不一样？师：不一样在哪里？生1：诗的字数都是一样的，词的...
１、本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，可放手让学生自学： 按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学交流体会。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并适当迁移运用。...
这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会；去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目；做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。也是学生在学习本...
