教学目标 1认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 2有感情地朗读课文。 3抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 4学习作者通过细致入微的动作描写和心理...
【教学目标】 1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 4．学...
【学习目标】 １、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 ２、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。 【教学过程】一、回顾“词语盘点” １、读“词语盘点”中的词语。 ２、组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。二、交流平台 １、“温故而知新...
学习目标:1 认识“扉、瘾”等12个生字 学生互相提醒认清字型，读准字音 2 朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句 3 学习一些读书和习作的方法。教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓...
设计理念纳兰性德的《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。写了南方将士在出塞的路上，因北方的风声雪声而思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。教学中遵循学生的认知规律，由浅入深，由境入情。读中感悟，读议结合，读写结合，让学生自主探究，充分想象，充分表达。主要抓住“故园无此声”来...
（出示句子：我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。） 师：将这句话与第2自然段比较着读一读，看你发现了什么。 生：我发现它们的意思还是一样的，只是把四个比喻句删掉了。 师：你真善于发现！多读几遍第2自然段，一定还会有新的发现。 （学生读书） 生：我发现这四个比喻句前两个是一组，后两个是一...
师：同学们，你们从一年级到现在已积累了不少古诗，我们来对诗好吗？生：好！师：你们先来出诗的上句，我来对诗的下句。生1：停车座爱枫林晚，——师：霜叶红于二月花。生2：小荷才露尖尖角，——师：早有蜻蜓立上头。生3：两岸猿声啼不住，——师：？？？你们太厉害了，谁来帮帮我？生4：轻舟已过万重山。师：你们积累...
【重庆市万州区教育科学研究所 郭启惠】〖落实思考练习题 提高阅读教学实效·落实思考练习题，重视读写结合〗 笔者经常到学校听课，发现很多小学语文教师在阅读教学中都不重视课文的思考练习题（包括课文后的思考练习题和课文中以学习伙伴的口吻提出的泡泡中的问题）。他们对思考练习题的态度是：要么备课上课置之不理...
《小苗与大树的对话》教学反思《小苗与大树的对话》是一篇略读课文,内容上较浅显,没有过多深奥的词句,要求学生粗知文章大意只抓重点,难点,方法上让老师放手教学,鼓励学生自己运用已掌握的知识和方法把课文读懂 课上,我没有对文章进行琐碎的分析,而是对教材进行了合理裁剪,大胆地进行取舍,而不是面面俱到,抛...
【学习目标】 １、认识７个生字，会写１４个生字。 ２、有感情地朗读课文。 ３、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。 ４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 ５、通过开展综合性学习活动，使读书真正进入...
教学目标：1 正确读写生字新词。2 有感情地朗读课文。3 通过看注释边读边想象等方法，感知诗词大意，体会作者的思乡之情。教学重点、难点：通过感情朗读感悟作者浓厚的思乡之情。教具准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、回顾旧知，引入课题1 导入新课 -----朗诵乡愁 （1）师朗诵乡愁。2 读...
课前谈话：1、游戏（老师说一句诗，学生来猜节日）：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——重阳节爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——春节人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——中秋节月上柳梢头，人约黄昏后。——元宵节2、其实我们刚才猜的这些节日，都是——传统节日一年的很多日子都是节日，今天就是一个节日——国际消...
□驻马店市第二小学 五（３）班 王山姗别吭声，因为我正在干一件不可告人的事。别误会，我正在窃读呢！ 唉呀，这一段作业真多，气死我了。在学校里没书看，在家里老妈又不让看。不过，我要使出我的绝招了——窃读。放学了，我回到家，说：“妈妈，我去写作业了！”我假装很听话的样子走进房间，拿出文具盒和...
一、教材解读1．课文简说。品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长孤寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。...
【教学目标】 １、认识７个生字，掌握１４个生字及１８个生词（窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜、知趣、饥肠辘辘、依依不舍）。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物动作、心理的细致描写，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对书、对知识的感情。 ３、...
设计理念：《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。基于人文教学思想，本课设计坚持了“以人的发展为本”的教学理念，追求古诗学习的人文性、个性化。打破传统的串讲古诗的教学模式，...
【教学目标】 １、知识目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ２、能力目标： ⑴ 自主探究，感悟诗境。 ⑵ 引导学生学习借景抒情的写法。【情感目标】了解诗意，感受诗人思念家乡的真挚感情。体会人文精神。【教学重难点】引导学生感受诗歌表达的真挚感情。【教学手段】采用多媒体作为...
（一）教材分析 《长相思》是一首情意绵绵的思乡词，表达了作者对家乡深深的思念和热爱，是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。选编这首词的目的，是使学生通过对词的诵读，体会作者的思乡之情，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。 （二）设计理念：从语言文...
第 一 组 一 、 内容组成: 本单元有四篇课文(二篇精读课文 、 二篇略读课文),口语交际 、 习作,回顾 、 拓展一 二 、 单元教学目标: 1、 正确认读生字,能正确书写本单元的生字 能通过查字典或联系上下文理解词语 2、 引导学生把握主要内容,在阅读中能够结合学习和...
整个教学流程以“书虫闯关”的形式展开，每一关的内容如下：一、书虫第一关 读下列词语： 季羡林 水浒传 彭公传 绿林好汉 三侠五义 中西贯通 古今贯通 文理贯通二、书虫第二关 １、这篇课文写了什么？ ２、这篇课文与其他课文比较，有什么不同？ ３、说出文中你最感兴趣或不明...
