一、创设情境，导入新课。师：同学们在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢?今天我们一起来学习张籍写的《秋思》（板书课题）。请同学们翻开书22页。二、初读古诗，读懂诗意。师：自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音，读...
【学习目标】 １、认识本课生字。 ２、朗读课文。 ３、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。【课前准备】 １、收集有关季羡林先生的资料。 ２、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。 【教学过程】一、揭示课题、质疑问难 １、齐读课题： 小苗与大树的对话。 ２、质疑问难...
【学习目标】 １、认识４个生字，会写９个生字；正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 ３、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 ４、感受作者对阅读...
【教学目标】 １、认识１２个生字。 ２、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 ３、学习一些读书和习作的方法。【教学重点】 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。【教学时间】 一课时。【教学过程】一、质疑导入 齐读课...
口语交际·习作一》教学设计二 江西南昌市金盘路小学 林昕学习目标①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。课前...
学习目标:1 正确,流利,有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落 2 把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示 3 感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生以书为友的习惯 学习重点把握主要内容,体会作者的情感 继续开展读书的综合性...
【课文简说】 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中...
第一课时 基础知识点点记 一、一锤定音（给加点字选择正确的读音）。 1、京口瓜洲一水间( ) a、jiān ??b、jiàn ?? 2、明月何时照我还( ) a、huán ??b、hái 3、欲作家书意万重( ) a、ch&...
一 导入三年级课本上的一篇课文《秋天的雨》中的一个片段，请同学们快速读一读， 说一说这是个怎么样的秋天？1课件出示《秋天的雨》片段秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，...
教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。 2、了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。 重难点： 引导学生感受诗歌表达的思念家乡的真挚感情。 教 具： 课件、录音 教学过程： 一、导入新课，整体把握。 1、今天我们要学习一首新诗——《泊船瓜洲》，通过预习大家知道了这...
师：作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的？你有什么感受？生：作者说总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍。我一本书读两遍的时候都很少，也应该像作者一样从不同角度反复读书，有新的收获。生：我感到作者特别喜爱书，而且会阅读。师：正像同学们说的，作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达...
【教学目标】 １、认识本课四个生字并正确书写、运用。 ２、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。 ３、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。【教学重难点与突破方法】 １、教学重难点：体会诗人借景抒情的方法，感受诗情。 ２、突破方法：充分朗读，讨论。【教学准备】 １、了解三位作者生平。 ２、收集...
课文： 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那...
师：同学们，你们从一年级到现在已积累了不少古诗，我们来对诗好吗？生：好！师：你们先来出诗的上句，我来对诗的下句。生1：停车座爱枫林晚，——师：霜叶红于二月花。生2：小荷才露尖尖角，——师：早有蜻蜓立上头。生3：两岸猿声啼不住，—&mdash...
英国作家尤安*艾肯写的《走遍天下书为侣》这篇课文，我真是太喜欢了。 这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精、读透——一遍又一遍地读。我将这课读了又读，喜欢它的原因很多。首先是喜欢它的题目“走遍天下书为侣”“遍”字、“书...
教学目标：1、知识目标：朗读、背诵词《长相思》。2、技能目标：通过学习《长相思》，了解有关词的基础知识，提高对古诗词的鉴赏能力。3、情感目标：理解词中所表达的感情。通过作者叙写自己赴边关途中所见所闻，抒发了一种浓郁的思乡之情。教学重难点：1、通过学习词中的所见所闻所感，理解作者抒发的一种浓郁的思乡之...
[教材解读]《走遍天下书为侣》是一篇散文，文章用对比的手法向我们阐明了作者的观点——“走遍天下书为侣”。文章以亲切的笔调，精练而准确的语言，具体写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。针对现如今很多孩子喜欢看漫画，玩玩具等现象，本文是一篇极富教育性的课文。因此，...
尊敬的各位领导、各位评委：大家好，我是上饶县煌固镇黄塘小学的林露芳，非常荣幸能有机会参加本次的说课活动。——受益于书本，受助于同行，受教于专家是我的追求。今天我说课的内容是《窃读记》。《窃读记》一课是义务教育课程标准实验教科书、人民教育科学出版社出版的五年级语文第七册第一组中的第一课。我所任教的学校...
《泊船瓜洲》是北师大版五年级上册拓展阅读篇目《千锤百炼为一“绿” 》中的一首诗，文中讲述了王安石炼字炼意，反复推敲“春风又绿江南岸”这一文学名句的佳话。同时，《泊船瓜洲》又是我校校本教材《古诗文鉴赏》高段收编的篇目。 这首诗是北宋政治改革家王安石...
整体构思：《走遍天下书为侣》是一篇形散而神不散的说理文章。教学此文，我想应该情、理、味结合。深入浅出，有思想但不高深，有幽默但不浅薄。教学时，营造一个人一本书的氛围，营造师生同读文本，倾听心声的氛围。，引领学生围绕“只要人手一本书。这不难做到吧？”去读，去想，去说。引领学生理解选择书，走近书，倾听书...
