学课标新课标解读|学习课标 解读文本（鞋匠的儿子）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

上好一课的基础上什么？是教师在课前对文本的深入解读。教师对文本的深入解读，要为教学服务，要为学生的学服务。然后才能根据学生的可接受水平，设计具体的教学，继而在课堂上转化为可以操作的教学行为。
       如何进行高年级的文本的，首先要强调一点，教材的解读不同于文学鉴赏。它要依据一定的目标，有一定的导向。这个目标、导向就是课程标准在第三学段的目标。“《语文课程标准》就提出了11条要求。概括其中针对阅读理解的内容，主要有三项：第一是“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩”；“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”第二是“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”第三是 “阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
      我们依据一定的目标解读教材，教学时方向性才强，才更有利于教学的教，学生的学。

       高段的教学，需要和第四学段接轨，需渗透主题单元的意识。本单元是一组写人的文章，中间暗含着爱人、爱家、爱国的主题，但本单元的最后一课《鞋匠的儿子》，是否与本单元的主题相背离。仔细分析，这一课是对前三课爱人、爱家、爱国的补充。因为一个人，不仅要爱人、爱家、爱国，还要襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。这样才是一个完整的人，真正的人，伟大的人。否则，这个单元就显得单薄许多。
读文先读题。课文为什么要用鞋匠的儿子作题目哪？鞋匠在一般人的眼中，是卑微的职业，常被人看不起。林肯当选为总统，他的地位与鞋匠的地位差别很大。所以，林肯的对手拿林肯是鞋匠的儿子来羞辱林肯就不难理解了。但在读文中我发现，鞋匠的地位虽然卑微，但鞋匠的品格、鞋匠的精神，却是伟大的。虽然林肯在说父亲，其实林肯真正是在说自己：虽然我的出身卑微，我会以我的行为证明我的人格、品质、精神是伟大的。所以，他能赢得对手的尊重、敬佩。这是否是课文题目的真正意义哪。
     《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章。作者所写的林肯随谈不上妇孺皆知，也是有着鼎鼎大名。作为总统，林肯的性格一定是丰富多彩的，也有着迷人的人格魅力。能够反映林肯个性、人格、品质的实例一定很多，作者为什么要选取文中的两件哪？如果从写人的角度讲，这两件事最能表现林肯人格魅力。这是两个典型的事例。这两个事例是如何表现林肯的个人魅力的，我想，还是应该从传统的人物的语言、动作、神态几个方面入手，进行细致的分析。这就落实了课程标准高段的一个重要目标：“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩”；“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”。
       这一课作者写的最多的是人物的语言。读了林肯三处的语言描写，不能不佩服林肯是一位出色的演说家。他的三处语言，非常有特点，而且层层递进，直抵听者的内心。为了更好的体会三处语言描写，我们可以把目光拉到当时林肯面对议员讥讽的场面中，还原文章描写的语境。123
       面对那个傲慢议员对自己的嘲讽、嘲弄，假如换一个人的，可能就会反唇相讥，但林肯并没有那么作，表现出一个成熟****家的稳重与机智。所以，我认为他的第一段话描写，首先能够体现出林肯是一位成熟稳重机智的****家。我们再来仔细分析这一段话，它中间用了三个“永远”，每一个“永远”都有不同的意味。第一个永远，看似感谢这位议员，看似在表现林肯的大度在、宽容，其实是林肯在对那个议员进行有力的回击，可以说当时林肯的语气是坚定的。第二个永远表现得失林肯的坦诚，表现出林肯最为一个鞋匠儿子的自豪、坚定。第三个永远，充满着自己对父亲的尊敬、爱戴、怀念。在谦逊的同时，潜台词是说父亲是一个伟大的鞋匠，了不起。这是不是在反衬自己也会把总统做的很好，也会是一个了不起的总统哪？这一句为下面两句的叙述，埋下了伏笔，做了铺垫。所以说，林肯是一位出色的演说家。
      林肯的第一句话，出乎傲慢议员的意料。他的坦诚、大度、谦虚、坚定，有力的反击，让所有的议员都感到了震撼。这是的参议院陷入静默，就不足为奇了。
       林肯后面两句话的结构、叙述方式，与第一句有着许多相似的地方，无非是文字不同而已。他前半句表示的是自己的谦虚、宽容，后半句才是每一句话的核心，让我们逐渐感受、体验到他父亲的伟大，他父亲的伟大，不就是在在说林肯自己吗？特别是最后一句，林肯充满宽容、充满仁爱的语调中，因为感到自己又这样一位伟大的父亲而自豪，并陷入深深的回忆时，他的演讲已经超越了技巧。他在用埋在自己心底自己的真诚、真挚，感染了在场的每一个人。
“但有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”林肯的这句话，一是回应他讲的第一句话，为什么要感谢那个议员，为什么永远记住忠告，为什么永远没有父亲做的那么好。作为演讲来说，这是首位有所呼应。这只是它的表层意思。他父亲的伟大，他父亲的无人能比，说明什么？暗示什么？其实是在说，父亲的虽然是个卑微的鞋匠，但他的品格、他的行为是那么高尚，那么伟大。他的儿子，虽然没有父亲做的那样好，但也会像他的父亲一样去努力。林肯通过他的演讲在回击、在感动那些傲慢议员的同时，还在告诉他们，他会像他的父亲一样，成为一个伟大的总统，受人尊敬的总统。地位卑微的人，并不代表他人格卑微。林肯的这一句话，似险峰之后再上险峰，意思步步推进，可谓一石三鸟。这的不愧是一个出色的演说家，语言表达的天才。
       第二件事的叙述中，很能表现林肯作为一个总统，所具有的才能。作者为什么要把第二件事略写哪？我认为，一个人的伟大，一个人的流传久远，不是他的才能如何如何？首先还是他具有高尚的人格。课文第一件事表现的是什么？不就是林肯高尚的人格吗？作者似乎在通过这件事，对学生进行价值引领：人的个人魅力，首先在于他有高尚的人格，能力在其次。由此可以看出，作者在选材布局上，独具匠心，犹如针线，针行细密，是学生学习写人的典范。同时，也是学生学习如何表现一个人的典型范文。这样，读与写就可以成为了一个整体。读写结合，也就有了可以依据的凭借。123
       第三学段的课文，很为重要得一点，是关注表达。这一课如何进行表达的，在教材解读中只是稍加论述。由于自我的学力不够，如何把这一部分系统化，还有待深入思考。

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