王崧舟威尼斯的小艇教学实录|《威尼斯的小艇》教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一、整体感知,初读课文。
　　　　这堂课我们一起去趟威尼斯,(板书威尼斯)一座具有1500多年历史的古城,那里风光秀美,古迹甚多.我们一起去领略一下那儿独特的异国风光吧! 老师给大家带来了一段风光片,不过时间很短,你们可要看仔细了。游览了威尼斯，刚刚你们都看到了些什么(石桥、古建筑、河道……)
　　　　美国著名的大作家马克?吐温，（板书）也就是本文的作者，在游览威尼斯时，也被这里艺术、历史名胜所吸引,而且进行了仔细的观察.你们看,(出示图片)这座水城拥有众多的教堂,.钟楼、修道院以及宫殿、博物馆、艺术宫、剧院,还有千姿百态，风格各异的桥梁。可大作家马克?吐温为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”(加红点)来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。生答时,引入第一自然段（板书　交通工具，样子，驾驶技术作用）
　　　　同学们从整体上认识了小艇。今天这堂课，我们就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。小艇与威尼斯城有着怎样的关系，我们先来看作者是怎样写小艇样子的,谁愿意为大家读一读描写小艇样子的段落。这位同学读的时候，其它同学用笔画出课文中哪些词直接写出了小艇样子很独特。（生读，划）朗读课件中的文字，“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。

　　作者还用什么方法来写小艇的特点（比喻）？几个比喻（3个）？同是写小艇，却用了3个不同的比喻，这样做的好处是什么？
　　生：比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。
　　生：比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。
　　生：比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。
　　师：理解得非常好，那就让我们通过朗读来体会一下吧！请你读直接写小艇特点的部分。
　　师：刚才，你注意强调一下“又窄又深”的特点。读的时候，如果能将“二三十英长……”“长”的特点也强调出来，就更好了。来，再试试。
　　生：小艇有……
　　师：请你读打比方的部分。
　　（生读）
　　师：“有点像——独木舟”，多有趣的样子！读得不错。
　　师：下面，老师再请一位同学读直接写小艇特点的部分，全班同学读打比方的部分，谁来读前边的部分
　　能告诉我你脑海中的小艇是什么样的吗？（生描述）老师也做了一只小船，(展示课件；小船有点长，两头有点翘，行动有点快。)读一读，你能想像出它的样子吗?(学生自读想像) 生：想不清楚，你没有具体写出船多长，像什么。
　　师：谢谢你的指导，我知道了在描写事物时一定要写具体，还应作一些恰当的比喻，这样才能给别人留下深刻的印象，你们明白吗?让我们再一次朗读，体会作者的写法。
　　生：齐读课文第二节。真好。那就让你们一睹小艇的真面目吧！（出示小艇模型）现在我们可不可以不看书，把小艇的特点回忆出来准备——（学生边看模型演示，边试背课文。）
　　师：学得很快，背得真棒。作者通过细致观察，抓住了同一事物的不同特点，进行了精彩的描绘,让我们仿佛亲眼见到了那样子独特的威尼斯的小艇。(板书独特)
　　师：你们看小艇的样子是这样——（独特），如果坐在里面，又会怎样呢,请同学们快速浏览第三自然段用两个词来概括舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的——（驾驶技术），那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”呢12
　　师：请同学们仔细默看文章第四自然段,根据课文内容设计一段解说词,让人一听就知道船夫驾驶技术特别好。同桌两人可以商量。
　　你们一定有很多话要对驾驶小艇的船夫说，那就让我们通过朗读来表达你的感受。
　　师：我们通过讨论评议，更加深入地体会到作者是通过细致的观察，并具体地写出船夫高超的驾驶技术这个特点的。对于“小艇作用大”这个特点，他同样也观察得很细致，描绘得很精彩(学生默读思考，分小组进行讨论后纷纷举手要求回答)
　　师：现在我们来比一比，看谁这个问题回答得好。
　　生：作者通过写不同的人，做不同的事都离不开小艇来说明小艇的作用。
　　在威尼斯，商人做生意，妇女小孩去效游，老人上教堂做祷告，看完戏的人们把家回，都离不开小艇。)
　　生：从不同的时间、不论是白天还是晚上，人们都离开不小艇，也说明了小艇的重要。
　　生：从课文最后一段的动静描写也说明了小艇的重要。
　　师：能结合静态和动态来说明小艇的重要特别值得大家学习。大家看(出示挂图、打出幻灯片)：威尼斯的小艇一行驶，城市就——(齐答：喧闹)；小艇一停泊，威尼斯就——
　　(齐答：“静寂”、“沉寂”、“入睡”)一静一动，写得多好，充分衬托出了小艇在威尼斯的重要作用。欣赏威尼斯月夜，通过朗读体会静寂的美景。
　　(教师板书：动——喧闹；静——沉睡。到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊！
　　现在我请一位同学读读全文,我们闭上眼睛静静地感受威尼斯这座水上名城特有的风光。
　　试着用一两句话概括我们学后的感受。
　　生：威尼斯美极了!真是一座名符其实的水上城市!
　　生：威尼斯的小艇多极了!妙极了!作用也大极了!的确像我们街头的汽车。
　　生：威尼斯的小艇和威尼斯人的关系是多么密切啊!人们怎么离得开小艇!
　　生：动静描写真使我有身临其境的感受!
　　生：我真想到威尼斯走一走，尝尝坐小艇的美妙滋味。
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　　同学们说得多好啊!说明你们真正学懂了课文。这堂课，我们学习了作者是怎样细致的观察并抓住小艇的三个特点进行精彩描绘的。也知道了小艇和威尼斯城的密切关系同时我们通过大作家马克`吐温领略了水城迷人的风光。美的课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的!美的地方何止一个威尼斯。意大利有个威尼斯，“亚洲的威尼斯”是泰国的曼谷，“北欧的威尼斯”是斯德哥尔摩。我们中国也有个威尼斯，东方的威尼斯!知道吗?一座像威尼斯一样的水上城市—— 苏州，请同学们课后查阅资料。
　　1、同样是水上城市，能说出二者的不同吗？
　　2、能不能以导游的身份向威尼斯城的小朋友介绍苏州这座水上城市。

　　板书设计：
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