教学目标1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方...
【教学目标】【基础知识积累】认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。【方法与能力】继续领悟并学习作者刻画人物的方法。【情感与思想】有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。【拓展与延伸】读读与本文相似的文章，如，《泥人张》《快手刘...
《人物描写一组》教学反思第七单元的课文都是描写人物的，除了让学生理了解课文的主要内容外，体会人物鲜明的性格特点外，一个很重要的训练重点是体会作家描写人物的方法。我在教学22课《人物描写一组》时着重点就放在体会描写人物方法上。 《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《小兵张嘎》、《临死...
一说教材： 《刷子李》这篇课文是五年级下册语文课本第七单元的一篇略读课文。第七单元主要围绕：“作者笔下的人”这一专题，形成了“读人，说人，写人”这样富有特色的一组教材。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用...
教学目标 1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学的重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教具准备：课件 学具准备：小...
一、教材分析《自己的花是让别人看的》一课是义务教育课程标准实验教科书，语文五年级下册第八组中的25课，本组教材以“异国风情”为专题，向学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本课向我们叙述了作者在德国留学时亲身感受到德国人爱花，亲眼所见家家户户都开满鲜花的情景，突出了他们“人人为我，我为人人”的无私...
一、对句子的理解 １、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 “刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自...
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤一、在源远流长的文学长河中，众多的作家就像雕塑大师一样为我们塑造了许多栩栩如生的人物形象，比如我们熟悉的羽扇纶巾、神机妙算的诸葛亮；神通广大、除恶扬善的孙悟空等等，想一想你读过的书中有没有给你留下深刻印象的人物。二、1、写小嘎子板书2、简介《小兵张嘎》一提起嘎子可以说是脍炙人口...
教材分析：人物描写一组为学生刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，有争强好胜、聪明机敏的小嘎子，有视财如命的严监生，有伶牙俐齿、工于阿谀奉承的王熙凤。人物性格的灵动，得益于作者精当的描写技巧，同时，也给学生领悟刻画人物形象的方法提供了可资借鉴的经典范例。 学情分析：由于学生对本组人物的性格没有...
序号 程序导语 （教师逻辑性预设及以生为本活动情景的语言） 生本活动 （学生发现问题、提出问题、解决问题、...
教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段2、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启发与教育。教学重点：引导学生理解作者所介绍的德国风景与风俗特点。教学难点：理解含义深刻的句子。一、 单元主题导入，激发兴趣。在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西，...
教学目标： 1．熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 2．能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方...
一、说教材 《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。学习本组课文，就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。 这篇课文节选自著名作家马克?吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，...
案例：学生交流出描写小嘎子的4个句子。师：我们先来看第1个句子，（出示“小嘎子在家里跟人摔跤-------”）请你读一遍，然后说一说你想到了什么。生：自由读。生：我觉得嘎子挺机灵。（应追问：从哪里感到他机灵？）生：我觉得嘎子很灵活。生：我觉得嘎子很敏捷。生：我觉得嘎子挺聪明。师：聪明在哪？生：他用自...
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 ２、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 ３、认识３个生字，会写７个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。【教学重点】 １、理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 ２、体会“人人为我...
【教学目标】【基础知识积累】认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。【方法与能力】正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象...
阅读下列文段，回答文后问题。 （一） 码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，...
《自己的花是让别人看的》是一篇含蓄隽永的散文，读来清新自然，读罢回味无穷。自以为经过充分的挖掘，精心的预设，能够上出一节有滋有味的课。但是上完后，还是强烈感觉到有两个活动设计明显留下了遗憾。一、其一 关于“莞尔一笑”的解读 我所采用的方法，是表演。目的有二：１、通过表演，意会“莞尔一笑”；２、通过...
一、教学目标：1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、天衣无缝”等词语。2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3、继续领悟并学习作者刻画人物形象的方法。二、教学重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法三、教学方法：以学案导学，...
学习目标：1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2．熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。3．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。知识链接：马克·吐温...
