[二泉映月欣赏课]二泉映月(此课获二等奖)

小学五年级语文教案 2022-07-20 网络整理 晴天

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执教:南京市雨花区
    梁俊
    课前谈话师:作家用语言文字表达自己的感受,摄影家用画面表达内心的情感,音乐家用流动的旋律表达,只要我们用心地读,听,才能与作家产生共鸣……师:今天要求大家用心去读文章,用心去听音乐好不好生:好师:今天老师想给大家介绍一部作品,这首乐曲是部不朽的巨作,在美国获过……我们出访国外的时候,这是首选的乐曲,法国的……(评价),日本的小泽征尔(……太感人,应该跪着听)师:想不想听?下面就来听一听乐曲的片段(播放音乐)师:知道这首乐曲的名字吗?(板书课题)师:你还知道关于这首乐曲的信息?生:作者是阿炳生:它是著名的二胡曲生:它是在无锡惠上创作的生:曲子里包含了阿丙很多情绪师:你预习很认真生:4岁……(关于阿炳的资料,当时没有记下来)师:你怎么知道的?生:我想纠正一下,他35岁失明的师:这位同学在预习的时候,能够主动查一查资料,这是很好的学习习惯,也是好的学习方法师:下面打开书,你看看还有哪些想了解的生:小声读师:你又了解了哪些信息?生:他是在中秋之夜完成的生:不是在中秋之夜,他是经过千锤百炼出来的生:阿丙能做出音乐与师傅也有关系,是师傅点播他,师:又一次用心读书生:他虽然失明,但没有放弃做音乐生:他的音乐和心连在一起了,他的心充满忧伤,他的乐曲深沉跌宕。师:其他同学能不能领略到呢,没关系,只要用心读书,就能产生共鸣(出示句子,齐读)师读:“这就是……盛誉”师:这首乐曲是一位民间艺人创作的,而且是一位双目失明的民间艺人。让我们穿越时空,一起来到70年前那个中秋夜的惠山,看看这位艺人是怎样创作出这首不朽的乐曲的。(播放音乐图片)师: 阿炳在邻家少年的搀扶下来到二泉边,如果你是那位邻家少年,你会怎样对阿炳描述当时的情景?你最想用书上哪些词汇来描绘当时的月色?看看书,划一划。生:勾画生:月光似水
   静影沉璧生:补充:水面月光如银师:一起来看出示词语,师:大家一起来读师:指名读师:还有谁来生:读师:老师觉得你读的时候特别温柔,为什么生:月光非常轻柔师:很好,还有谁来生:读师:这样的词语让我们领略了一幅怎样的画面,给人怎样的感受?生:茫茫的月夜生:非常恬静,神秘,美丽的画面师:用的多好师:当时的惠山藤萝摇曳,月光如水,如果你处在这样的环境中,你的心情是怎样的呢?生:平静的生:我觉得心情是怡然自得的,非常舒服舒畅生:让我想起以前的往事,非常安静,美丽师:你的往事都是怎样的生:想起以前的快乐或者悲伤的事情(笑声)师:这么美的月色下你还会想到悲伤的事情,你真是一个多愁善感的孩子生:我也想把我一生的坎坷倾诉给月色(笑声)师:你多大生:(赶忙改口)我是说我长大以后……师:此时的阿炳能感受到吗?他的眼前一片黑暗,失明了,这是他永远的遗憾,美好的感受只能成为他的梦想,追忆。让我们走进他的心,一起去体会他的感受。你觉得此时他的心情怎样?生:我觉得他不会很恬静,他会很悲痛生:他不可能像我们平时欣赏月色那么惬意,他很酸楚生:他不会是高兴的,他情绪十分低落师:他为什么会怎么低落?生:师傅已经去世了师:有很多原因,在这样的环境中,他会想起以前的事,想起师傅的话师:读书,师傅和他说过什么,他自己又有什么经历?划出词语生:默读勾画师:他想起了师傅的话,谁来读一读师示:渐渐的,。。。倔强的呐喊一段(我手头没有书)师:阿炳现在听到奇妙的声音了吗?生:听到了师:谁来读一读生:读师:(出示文字)生:读师:你读出了感情,你此时心里有什么问题?生:这些话是不是阿炳以前想到的呢?生:深沉的……都是谁的?生:阿丙为什么会想到这些?师:下面大家再去读,阿炳为什么会想到这些?找一找答案生:默读师:因为师傅说长大就能听到了,经历了很多苦痛,觉得人生很坎坷,所以听到了师:你从哪里看出他经历了很多坎坷生:3自然段,操着胡琴……生:穷困,经常染上疾病看出来生:但是生活的穷困和疾病和折磨能看出来师:还有吗生:他多么希望有一天能过上……说明他现在的生活并不安定幸福师:还有吗生:师傅早已离开了人世,失去了亲人师:还有吗生:对光明的向往,他很苦生:泯灭不了对音乐的热爱,从后面看到阿丙把音乐作为他支撑生活的支柱师:书上已经没有了,但是阿丙辛酸的往事还有很多,我们现在不可能目睹阿丙身边发生的事情,我们离那个时代很遥远,但这并不是不可能的,下面我们凭借想象的翅膀,跨越时空,回到70年代,回到阿丙身边师:播放音乐,在一个大雪分飞的早晨……大雨黄昏的……不小心撞翻了别人的水果摊……你又将看到怎样的阿丙,闭眼,想像一下,你能看到什么,听到什么?生:想象师:谁来说说你的想象生:冬天的寒冷……生:街上的人不去看他,不关心他,他还在卖艺……生:不小心撞倒了水果,本来就没有钱,人家又贬低他,……师:没有钱赔会怎么样?生:他起早来大街上卖艺,……痛骂与殴打……生:不可能像我们想象的那么顺利,滑倒……师:满身的泥泞,艰难的回家……生:撞坏苹果,叫他赔,打他遍体是伤,爬回家师:还有他的自尊,内心涌现了一副副画面,此时渐渐的……(出示文字)师:自己读一读,想象那副画面。生:自由读师:谁愿意读,走进阿丙的内心来读生:读生:我感觉你与阿丙的心贴近了生:读师:还有谁想读生:(含泪)读师:你已经与阿丙融成一体了生:读师:那一副副画面浮现在眼前,那一幕幕往事涌上心头,全班女同学来读生:女生读生:男同学来读生:全班来读师:这一幕幕坎坷的经历让他听到了……然而这一切他屈服了吗?生:没有师:我们再来看一看生:全班再读师:听着听着,他的心不禁颤抖起来他要用琴声来倾吐自己的心声,自己的情怀,那是怎样的乐曲呢?下节课我们继续来用心读书

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