15名小学生_15 艾滋病小斗士

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标：

1．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理清课文的脉络，初步认识倒叙的写作手法。

教学重点：有感情地朗读课文，感悟“小斗士”的不幸，体会人们对他的评价。

教学难点：体会安南和曼德拉话的含义。

教学准备：ppt课件

预习导航：

1. 自学生字新词，借助工具书理解词语的意思。

2. 把课文读通读顺，初步理解课文内容。

3. 搜集有关艾滋病的资料。

教学过程：

一、凸显导入趣味点，乐学新知

1、板书“斗士”

同学们，什么叫“斗士”？（勇敢面对困难的人，在困难面前不低头的人。）

师：请你说说你知道的“斗士”。

2、师：今天我们要认识的是一位“小斗士”，板书“小”。

师：这位南非的儿童名叫——（生：恩科西）(板书名字)，他是一位艾滋病小斗士，板书“艾滋病”，齐读课题。

3、师：你了解艾滋病吗？请简单地介绍一下。

师：艾滋病是一种传染病，现在还没有任何药物可以治愈艾滋病，它是我们全人类的灾难。这位普通的南非儿童是如何同这可怕的天灾斗争的呢？我们赶紧走进课文。

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1．同学们都进行了预习，这些词语会读吗？自己先读一读。

出示词语：携带、仁慈、遭遇、得以、病魔、孕妇、灾难、婴儿、媒体、不懈、呼吁、虚弱、艾滋病、约翰逊、曼德拉、轩然大波、另眼相看

开火车，读一读这些词语。

2．在预习生字的时候，你发现了什么特别难写的生字吗？给我们讲一讲。你是怎么记住它的？（通过以前学过的字来记忆，根据字的意思来记忆）

师：我们在写“携”字的时候要注意什么？（“携”字的右上部分是四横）师板书，生在书上描红。

师：你还对哪个字感兴趣吗？同学们，其实这个字非常有趣。（出示“孕”甲骨文图片）

师：这是什么字？你怎么知道的？

师：你们看，这是 “孕”字的甲骨文，这是一个人，圆圆的大大的肚子,肚子里面有一个孩子,就像怀孕了一样。到了后来的小篆字体，人的形状发生了变化，肚子里的孩子也跑了出来，最后演变成楷书，上面一个“乃”，下面一个“子”。中国的汉字其实非常有趣。

3．同学们的字音字形都掌握得不错，那词语的意思呢？（交流词语意思）

4．理解完词语后，我们就要读出词语背后的意思，再自己读一读这些词语。

5．一起读。

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1．同学们预习时读了课文吗?自己再大声读一读，读准字音，读通句子。

师：这一遍的朗读和你之前读的有什么不一样？读书就该这样，多读，自然就读得更好。第一自然段，谁来读一读？第七自然段我想你推荐一位平时读书机会比较少的同学。最后两个自然段我们一起读。

2．同学们读得正确、流利、响亮。那这篇课文可以分成几个部分呢？请同学们默读课文，按以下内容把课文分为四段。

①恩科西去世，引起了世界上许多人的关注。

②恩科西一出生就携带艾滋病病毒，由此受到歧视。

③恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心和他一样患病的儿童。

④恩科西为人们面对天灾作出了榜样。

3．同学们，把每个部分的意思连起来，再加上连接的话语，就是文章的主要内容，谁能尝试一下？不急，同桌之间互相说一说，然后再请人来说。1234

４．读完课文，我们发现课文先写了恩科西的去世，回过头来描写他的悲惨遭遇和顽强的斗争，这样的写作手法叫什么？（板书“倒叙”）

四、精选课文一部分，品读感悟

1．出示“2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻……他的死，引起了世界上许多人的关注。”

师：老师在刚读到这段话的时候感到很惊讶，知道为什么吗？

（他的死竟然引起了世界上许多人的关注）

师：是的。课件点红“世界上”、“许多人”。一起读一读。

2．出示安南的话

师：他的离去也引起了联合国秘书长安南的关注，谁来读一读？

从这句话中感受到什么？从哪里感受到的？（通过“失去……失去……”感受到人们对恩科西去世的惋惜和痛心。）

一起读一读。

３.师：不仅安南，还有一个人也很关注恩科西的离去，他是南非前总统曼德拉，他为自己国家失去了这样一个孩子也很痛心，出示，齐读。

从曼德拉的话中，你体会到了什么？

4．顺延激情：在南非，像他这样患有艾滋病的儿童有很多，而只有他的离去引起了许多人的关注，安南和曼德拉还给予了他高度的评价，为什么，我们下节课再来学习。

五、精心设计练习题，检测完善

１.抄写词语。

２.有感情地朗读课文。

思考与调整

第四单元课题：15  艾滋病小斗士  第2课时总第 39个教案

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

3．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。

教学重点：

了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？

教学难点：

品读具体的语言文字材料，进入课文所描述的情境，感悟“小斗士”的可敬，教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。

教具准备：ppt课件

预习导航：

１.熟读课文，思考为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”。

２.在你感动的地方做上记号，写上批注。

教学过程：

一、复习导入

1．学生读题　

师：通过上节课的学习，我们了解到一位12岁的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上许多人的关注。让我们齐读这两句话：

联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。

南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”

2．过渡：同学们，恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子呀！他为什么能得到在世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？今天就让我们走进文本，走进恩科西，走进他的生活，走进他的内心。

二、品读感悟

（一） 细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”

1．出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。

2．提示任务：所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句，并说一说你的感受。1234

3．自主阅读：

4．展示交流：

（1）“不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”

（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”

（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”

（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）

（4）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”

你们知道老师、学生和家长为什么会反对恩科西入学吗？（教师点拨：尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏惧。）

（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。）

创设情景：

恩科西9岁了，当他得知明天就要去报名上学时，心里别提有多兴奋了。9月1日清晨，天高云淡，风和日丽，小恩科西背着新书包、拉着妈妈的手高高兴兴地往学校走去。可是当他们来到一年级教室时，却发现教室里空无一人。妈妈牵着恩科西来到校长室，惊讶地发现校长室里已是里三层外三层了，老师、家长还有学生把校长室围得水泄不通。他们似乎都在和校长大声争吵着什么。

当恩科西到学校报名时，许多老师_________________________________；

当恩科西走进课堂，很多同学____________________________________；

当家长得知恩科西是一名艾滋病患者，他们__________________________。

指导朗读：

艾滋病人所要承受的不仅仅是身体上的疼痛，还有社会上人们的歧视和不理解，可想而知，他们的内心有多痛苦，谁能带着你的理解读好这一部分？

自读，指名读。（注意突出重点词语）

齐读：同学们很会读书，读出了自己的感悟，让我们一起读这部分，体会艾滋病给恩科西带来的不幸。

（二） 细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”

提示任务：面对如此巨大的不幸，他又是如何抗争的呢？轻声读读课文5、6两节，把震撼你的语句做上记号。

自主阅读：学生轻声读文，在震撼处做上记号。

展示交流：

1．“恩科西的身体非常虚弱，……患病的儿童。”（投影）

这儿用了2对关联词，找一找，你读读看，能体会到什么？（顽强　　关心他人）

2．他又是怎样关心患病的儿童的？

（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，……尤其要关心患病的妇女和儿童。”

恩科西即使身体很纤弱，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。

（指导朗读）

（2）他还发出了哪些呼吁？

——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。

①他说：“我希望政府……给自己的孩子。”(投影)1234

他又在向谁呼吁？呼吁什么？谁能把他的心声再说一下。

②他还说：“人们不应该对……不会被传染的。”（投影）

他又在向谁呼吁？呼吁什么？谁能再像恩科西一样，再呼吁一下。

（3）过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊。——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。

教师引读(投影)

小结：恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的——（生：小斗士）

3．师引读7节：　　

尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。

（投影出示）他说：“等我长大了，……关心艾滋病人。”

师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！

4．师范读8节。

当你听到这个消息，你的心情怎样？

南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。 （师引读安南和曼德拉的话）

（三）适度拓展，深化中心

1．今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。世界开始行动了，联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。

2．简介“红丝带”（投影）。

红丝带是代表关注爱滋病的国际性标志。它提醒人们，虽然经过了十多年，但对抗爱滋病的运动仍要继续进行。它是你的一项公开声明－－关心、关怀受爱滋病毒感染的人士，并积极支持从事预防爱滋病工作的人仕及机构。红丝带令世界各地联合起来、同心协力对抗爱滋病。它是一种表明你关心及关怀爱滋病的标志、一种令所有人都知道：爱滋病是影响每一人的标志。

3．同学们，人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。在生活的道路上，我们可能会遇到许多意想不到的挫折或打击，假如生活真的欺骗了你，请你不要悲观消沉，而要像恩科西一样坦然面对，热爱生活，做一名勇敢的斗士。最后让我们以这首诗来共勉。

苦难降临的时候也许

逃避畏缩  你的生命是短暂的

解决不了问题  但它

只有坦然面对  的确像一座丰碑

死亡  许多人

只要有意义会因为它而幸福一生

就可以少一些  这样的人生

遗憾和伤痛——有价值

三、检测完善

1．读一读：黎家明《最后的宣战》。

2．写一写：学完课文将你的感想写下来。

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