在大海中永生教学反思_在大海中永生教学反思

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在大海中永生教学反思
《在大海中永生》是一篇情感浓烈的通讯。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人邓小平骨灰撒大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。
邓小平爷爷离孩子的生活比较遥远，邓小平逝世时，学生还没有出身，当然对邓小平生平也是知之甚少。如何让学生透过文本语言，感悟其崇高与伟大，让学生情感与文章意境相融合，达到“人”与“文”的情感相通是本教学的重点，也是难点。
在教学第二自然段时，“大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……”紧扣“呜咽”进行：“呜咽”是什么意思？大海真的会“呜咽”吗？从“呜咽”你感受到了什么？这样由表及里、由浅入深地诱导学生进入文字所描绘的情境，学生容易感悟到文字所承载的深深的情感。然后借助一段录像，（邓小平骨灰撒大海的视频）感受全国人民对这位伟人的敬仰和怀念。最后回归到语言文字，思考课后第四题，明白“伴”字的妙处。孩子们悟得深入，读的动情。这时候大海的呜咽仿佛变成了孩子们的真情诉说。
上完这节课，孩子这样说：“顾老师，邓小平爷爷真伟大！”“我真感动呀！”

《在大海中永生》教学反思
在课堂上，琅琅的书声总能给人以美的享受。著名教育家叶圣陶称诵读为“美读”，他说：“美读就是把作者的感情在读的时侯传达出来。”这告诉我们诵读要美，重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通。只有真正做到与作者同欢娱共悲切，才能情出肺腑，语同己出。为了读好课文的第三自然段中那四个“……也许……”，为了让学生感受到邓小平爷爷的影响越来越大，我让学生这样读，第一个也许让第一小组读，第二个也许让一、二小组一起读，第三个也许让一、二、三小组一起读，第四个也许让一、二、三、四小组一起读。这样读的气势越来越大，从而使学生在读中不知不觉感受到邓小平爷爷的影响是超越时代，超越国界，也增强了孩子们对伟人的无限敬意。在学生熟读并感悟了课文后，再引导学生朗读文章中的四个句子，进一步体会邓小平爷爷的伟大贡献。再让学生根据自己的体会，把这四句话的意思连成一段话。有的说：邓小平爷爷深情地爱着祖国和人民，他带领中国人民书写了中华民族的崭新历史，所以他深受人民衷心爱戴，而且他的影响超越了时代，超越了国界。有的说：一位带领中国人民书写了中华民族崭新历史的伟人，他的影响超越了时代，超越了国界，他深情地爱着祖国和人民，人民也衷心地爱戴他，他就是邓小平爷爷。为了让学生读好全文,我让学生用悲痛的感情读课文的开头部分,用赞颂的感情读课文的中间部分,用怀念的感情读课文的结尾部分.最后以“我认识的邓小平爷爷”谈自己的看法。

《在大海中永生》教学反思
《在大海中永生》这篇课文对于十二、三岁的小学生来讲，比较深奥，较难理解。因为邓小平这个人对于他们来说，太陌生了，邓小平逝世的时候，他们还是“哇哇”啼哭的婴儿呢，所以，对于他的“一国两制”和“改革开放”政策学生真的是很难体会到。因此，为了使第二课时分析课文时能让学生更好地理解课文内容，体会人民对他的情感，在上第一课时时，我准备了详实的资料作补充，通过丰富而直观形象的材料，借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生热爱伟人的情感，并加深对课文内容的理解，让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。12
　　本文情思深沉，语言厚实，极具震憾力。因而教学此文必须扣住一个“情”字层层铺开，步步深入。
    1、入“情”诵读。在学生读流利的基础上，再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟。如第一自然段的“低低地、缓缓地、崭新历史、最后一个篇章”；第二自然段的“呜咽、痛悼”“伴”以及后面的“超越时代、超越国界”等，都是字字千钧，情境尽现，只有通过满腔深情的朗读方能展示文章的气势和抒发人们的深情，才能充分表达对伟人邓小平的永远怀念之情。
    2、忘“情”想象。成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文之中，自由地、忘情地想象。在本课的教学中，为了积极创设情境，所以我制作了多媒体课件，再现“骨灰撒大海”的情景，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象：想象大海在“呜咽”、在“痛悼”，想象奔腾不息的浪花把邓小平爷爷送往世界的每一个角落，想象伟人所到之处人们在说些什么，想象“鲜花送伟人”的悲壮，想象邓小平爷爷在大海中得到了“永生”……通过一连串的想象使学生进一步感受语言、感受深情、感受“永生”的深远境界。
    3、传“情”说话。当学生对伟人邓小平有了一定了解并产生了崇敬的情感之后，也就有了表达的欲望，有了“说”的冲动和需求，此时惟有一吐而快之。所以课堂上要随时让他们表达心声：说伟人的不朽功勋，说人民对伟人的无比感谢，说人们心中无尽的思念，说我们的祖国因为有了邓小平爷爷而日益强盛，人民的生活因为有了邓小平爷爷而更加美好……用“说”传达对伟人的爱戴，用“说”升华对伟人的崇敬，让真情“尽在其言中”。

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