《二泉映月》二胡曲|《二泉映月》导学案

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【导学目标】
1、学会本课生字。
2、能正确.流利有感情的朗读课文，背诵课文第五段。
3、通过阅读，了解《二泉映月》这首名曲的所表现的内容和意境。通过描写时间的词语理清文章的表达顺序，整体把握课文主要内容。
【导学重点】理解文中所描写的月夜景色和《二泉映月》琴曲意境等句段中所传递的出的情感，感受阿炳创作的艰辛，学习他热爱音乐、敢于同命运抗争、追求美好理想的精神。
【导学准备】《二泉映月》曲子，了解阿炳。       
                            第一课时
【课前预习】
关于“二泉映月”
1、二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
2、《二泉映月》它不光是一首二胡曲，实际上它还是无锡惠山的一道非常著名的风景。无锡二泉池设有漪澜堂，二泉亭等建筑。农历每月望日前后，月恋水，水怀月，同辉水韵。佳景天成。
一、看拼音写词语。
shī fu    cāng sāng     qín  xián    fù ráo
(       )   (         )    (         )    (         )
二．用自己常用的方法解释词语：
饱经风霜：
升腾跌宕：
势不可当：
沧桑：
泯灭：
坎坷：
【课堂探究】
一、导入：通过课前预习，我们了解了二泉映月不仅是无锡惠山的一道非常著名的风景，还是一首悠扬的二胡曲，仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
播放乐曲《二泉映月》(节选)
谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)
熟悉的乐曲，仿佛把我们带入了山水秀丽的江苏无锡：在我们的眼前，仿佛展现出惠山“天下第二泉”那美丽的景色。伴着泉水的涌动，这支婉转的乐曲又仿佛在向我们讲述着一个不平凡的故事。
二、了解主要内容。
1、快速读文：我了解了课文的主要内容。
提示：
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？
(2)在什么情况下谱写的?（勾画出留意课文2、3、4段开头表示创作时间的词语，看看你发现了什么。）
2、反馈
a在概括文章主要内容的时候，你有没有认真的思考老师给出的提示？
b你是怎样思考的呢？
（有一年中秋之夜、十多年过去了、又是一个中秋之夜）
c这是一条时间的线索。从一个听不懂师傅饱经沧桑话语的孩童，到双目失明、卖艺度日、热爱音乐向往光明的盲艺人阿炳，再到又是中秋之夜，故地重游的盲人艺术家阿炳，泉声依旧，景遇有别。
回头看看第一段。（出示投影）12
树木、藤萝、碧草、野花、清泉，这是怎样一幅美景啊，可是阿炳却再也看不到了，他的眼前只有无尽的黑暗。
d这些表示时间的词语在这里传递了怎样的信息呢？（阿炳创作音乐的艰辛）
那这篇文章的主要内容你知道了吗？（指名说）
本文记述了民间音乐家阿炳十几年的时间创作《二泉映月》的艰辛历程。
三、深入读文。
1、琴弦即心弦，琴声即心声。这首绝世之音《二泉映月》倾吐了阿炳怎样的心声？这支曲子表达了一种什么样的情感？
2、默读课文，重点关注第五段，勾画出文中描写琴声的词语和反映心声的句子，抄写在题卡上。
反复读读这些词句，你感受到了阿炳怎样的心声？
3、全班反馈。
重点处理：
a委婉连绵  升腾跌宕 
这是音乐从开始到高潮发生的变化。乐曲旋律的变化反映了阿炳怎样的心里变化呢？
出示：
委婉连绵的琴声似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，再怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。
升腾跌宕的旋律以势不可当的力量表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
b舒缓而起伏  恬静而激荡
这里使用了两对看似矛盾的反义词。你知道为什么吗？
其实它表达了丰富的内涵，这恰恰表现了阿炳悲苦交织，恨怒共存的矛盾心理。更表现了他对音乐、对生活、对家乡的爱。
有感情的朗读句子。
教师小结：读完课文，我们分明感受到，《二泉映月》不仅仅是一首曲子，它分明记录的是阿炳苦难的人生经历，是苦难造就了阿炳，使他成为一位伟大的音乐家，是爱，是对生命的爱，对音乐的爱，对家乡的爱，让他超越了人生的苦难。
【当堂检测】
课文回顾。
这篇课文生动地介绍了盲人（     ）创作《           》的艰辛历程，课题就是乐曲的（     ）。
按课文内容填空。
(1)月光似水，（      ），但阿炳再也看不见了。只有那（      ）在他的耳畔。
(2)渐渐地，渐渐地，他似乎听到了（  ）的叹息，（   ）的哭泣，（   ）的倾诉，（   ）的呐喊……
(3) 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那（    ），他爱那（     ），他爱那（     ）……
                     第二课时
【课前预习】
小组合作朗读
和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我读一段给你听。读得不理想的地方，等他读完后再给他提个建议。
【课堂探究】
1、日本指挥家小泽征尔在中央音乐学院第一次听《二泉映月》时泪流满面地感慨说：“这种音乐只应该跪下去听”。
小组讨论：你同意小泽征尔的观点吗？为什么？
指名反馈。
预设：阿炳的音乐造诣值得一跪，这首曲子中凝结的爱恨情怀值得一跪，阿炳身上不屈不挠的与命运抗争的精神值得一跪。
2、重点段落背诵。
课文的第五段是全文的重点段，请你根据提示练习背诵。
提示：
a心理动作描写整体写阿炳在月色和泉声陪伴下抓起胡琴，倾吐心中情怀。（1至3句）
b《二泉映月》序曲的韵味特点。（4至8句）
c阿炳创作《二泉映月》的意图。（9句）
【当堂检测】
分层试背第五段。（比赛形式）

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