[海伦凯勒说课稿获奖]海伦凯勒说课稿

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一、说教材：
苏教版语文第十册第三单元的主题是“有志竟成”-------只要有决心、有毅力，事情终究会成功的。《海伦凯勒》是一篇人物传记，以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄-------海伦凯勒。文章主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写：如饥似渴地学习盲文；夜以继日地学习说话，从而成功地考上大学。作者通过对这两件事的详细描写，表现了海伦不屈不挠的与命运作斗争的精神。课文开头先介绍了海伦小时候因遭受疾病而夺去了她健康的人生，从此她便与这个有声有色的世界所隔绝，但小海伦并没有就此沉沦，而是顽强地站了起来与残疾做着常人无法想像的斗争，终于以她的实际行动向世人证明了自己虽然身体残疾，但残而不废！她用自己奋斗的一生告诉世人生命的价值、人生的意义。海伦成了一种精神的象征，她的这种精神永远激励着人们面对挫折与不幸，我们始终应该做一个强者，做一个永远“凌驾于命运之上的人”。
二、说目标：结合新课程的要求和这篇人物传记以及五年级学生的特点，我设计了学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3能基本读懂课文，知道文中写了海伦凯勒的哪些事例，初步感受海伦凯勒不屈不挠的精神
三、说教学重难点：
汉字是中华民族的根！为了把这一根抓住，夯实学生的基础知识学习，识字、写字仍然是这一课的重点。另外，读文与理解文中重点词句是对小学高年级学生不可忽视的一项要求，所以对生字词的掌握和对文章内容的整体感知应是本课教学重点所在。对于五年级的孩子来说，他们不仅只是十来岁的孩子，而且海伦的生活可以说与他们存在着两个世界的距离。他们从未体验过盲、聋、哑的生活的滋味，是很难走近海伦的生活世界的。所以初步体会海伦.凯勒不屈不挠与命运作抗争的自强不息的精神是这一课时的教学难点所在。
四、 说教法学法
为了减轻学生负担，提高教学质量，使学生变苦学为乐学，发展学生的创造性思维，发挥学生的主体地位，主动积极的投入到学习中去，我采取了教法是“引导调控”学法是“自学、合作、交流”
五、说教学过程：
（一）一锤敲心激兴趣
著名特级教师于漪说“课的第一锤一定要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”如何做能收到这一效果，我设计了以演说的形式来个课的开场白：“她是一个平凡而又伟大的女性，她是一个享誉世界的作家、演说家、教育家，她的名字震撼着世人的心灵；她是一个普通的女性而又特别的女性，她以自己不屈不挠的精神抒写着自己精彩的人生，她的名字响彻世界，她的精神激励着世人“只要朝着阳光，便不会看见阴影。”她的名字是------（生答后，师生一起板书海伦.凯勒，在板书课题的同时，随机指导写好生字“勒”字。）让我们捧起书，一起去走近海伦.凯勒吧。
（二）、夯实初读抓脉搏
为了培养孩子的自主识字能力，扫清读文和下一步学文的障碍，我提出的比较详细的要求是：认清字形，读通课文。词语的选择上也是花费心思：脾气暴躁、猛然醒悟、如饥似渴、夜以继日、不屈不挠；这几个词语是这一课的一条教学的主线，不仅理出了这一课的主脉搏，还有效巩固了学生对重点字词的掌握情况。12
（三）、小组展示显风采
“双向五环”课堂模式的精华所在就在于各个小组间的个性讲解展示，它有利于培养学生的合作意识，集体意识，有利于学生自信心的建设，同时也有利于对知识的内化。在本课中小组成员会在字词，朗读，资料的搜集、文章的梗概以及海伦不幸命运等方面进行个性化的解读。不过由于我们的实验刚起步，学生肯定会拘谨稚嫩。
（四）、达标检测利反馈
一节课的教学效果直接反映在达标检测的完成情况上，因此达标检测题目一定要依据大多数学生的认知水平而设置。本节课我设计了两个基础性强的题和一个稍有难度的形近字辨析题，考察了学生对字词的掌握和课文的整体感知。
六、本节课的亮点
推行新的教学模式，自然课堂换了新的血液。不再是传统的课堂、不再有教师喋喋不休的讲解，把课堂还给了学生，学生成为了学习的主人，课堂的主人。知识的获得不是通过灌输的途径而来，而是历经自己思考，同伴交流，个性传达，互助成长的过程而培植起来的。

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