凤辣子初见林黛玉阅读答案_“凤辣子”初见林黛玉教案设计

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义务教育课程标准试验教科书五年级下册第22课
                                                  人 物 描 写 一 组
                                                           第二课时
一、教材分析：
第七单元的主题是“作家笔下的人”。《“凤辣子”初见林黛玉》是其中的第一篇课文《人物描写一组》中的第三个片段。本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征：一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。作者写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。
在学习本单元之前，学生也曾大量阅读过一些以写人为主的文章，也写过类似的作文，已积累了一些这方面的读写经验。选编本组课文就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。这是本组教学和本课教学的一个重难点。为了突破这一重难点，我采用了学生熟悉的姚明、三毛的图片引入复习人物描写的方法、“红楼梦中人”评选中王熙凤受到争议来激趣；档案资料的介绍理清人物之间关系铺路；引学人物侧面描写的方法，自学人物正面描写的方法，并设计了给熟悉的人画像来突破本课时的重难点。此外，难懂的文字也是学习本课的一个拦路虎，我在初读检查中设计了读词语，说解词方法来解决这一难题。
二、教学目标 ：
1．识记生字词。
    2．正确、流利地朗读课文，感受王熙凤这个鲜活的人物形象。
    3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
    4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
    三、教学重点：
    感受王熙凤这个人物形象，体会作家描写人物的方法。
    四、教学难点：
    体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
    五、教学准备：
    1、教师制作简单的教学课件。
2、学生按要求认真预习课文。
（1）阅读课外有关《红楼梦》的资料，了解课文背景和文中的人物关系。
（2）借助朗读录音和查阅工具书读通课文，想想文中词句各是什么描写。
（3）运用看注释、查工具书、联系上下文等方法理解课文中的词语。
六、教学过程：
（一）、图片引入：
1、出示姚明、三毛的图片，说一说这是谁，图中的文字用了什么样的描写方法？。12
2、图片简介《“凤辣子”初见林黛玉》中的相关人物，理清三者之间的关系。
3、引：在一项由无名氏发起的网络调查“红楼梦中人”活动中，读者对王熙凤的争议比较大，对此，支持王熙凤的“粉丝”大喊冤枉，认为王熙凤很出色，尤其是在初见林黛玉时的表现尤为卓绝。同学们想不想了解王熙凤呢？那就让我们一同走进22课吧。板书课题后齐读课题。
（二）、检查预习情况：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。再想一想课文讲了一件什么事？
2、自学后汇报。
（三）、学习侧面描写：
1、同是红楼梦中的人物，我们来看一看林黛玉、贾母眼中的“凤辣子”的是怎样的？你能画出文中的有关语句读一读，想一想作者运用了怎样的描写方法，再说一说她们的感受吗？
2、同桌交流。
3、全班交流，相机指导朗读。板书：心理  语言  侧面描写
4、小结。
（四）、学习正面描写：
1、王熙凤自己又给我们留下了怎样的印象呢？画出文中直接描写“凤辣子”的有关语句读一读，看一看作者是从哪些方面来描写她的，用笔标注出描写人物的方法，再说一说王熙凤是个怎样的人？
2、老师给你们提供几种描写人物的方法，请你对号入座。
3、自学后四人小组交流。
4、全班交流，相机指导朗读。板书：肖像  语言  神态  动作  正面描写
5、小结。
（五）、总结：
1、你喜欢王熙凤吗，说明理由。
2、论熙凤：王熙凤是个有争议的人物，有许多缺点，但也有优点，红学家王昆仑先生在《红楼梦人物论》中说：“读者恨凤姐、骂凤姐，不见凤姐想凤姐。”说明了王熙凤这个人物形象有着无穷的艺术魅力。还有人评论王熙凤说：“王熙凤是个坏蛋，但却是一个具有深刻而强大的灵魂的坏蛋。因此，她唤起的不是反感，而是同情”!
课文只节选了其中的一部分，要想全面了解王熙凤这个人，就必须走进《红楼梦》这本书中。曹雪芹老先生高超的人物描写方法影响了一代又一代的读者，愿同学们多读书，读好书，让书成为我们的最佳伴侣。
3、拓展：仿照文中描写人物肖像的方法来试着给熟悉的人用文字画像。
4、概括学文方法和描写人物的方法。
（六）、作业超市：
作业1：
从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。
作业2：
林黛玉听母亲说过外祖母家与别家不同，进贾府时是步步留心，时时在意。进得贾府，一天下来，有什么感想？动手写写，见闻可以从略，多写感受和想法。(景岳小学：王艳芳 )12

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