【《临死前的严监生》教学设计】《临死前的严监生》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一．课题导入，整体感知文本
1．今天我们一起学习《人物描写一组》的第二个片段，板书课题。一起读读题目。  追问：片段讲的是什么时候的严监生呢？   强调临死前。
2．设想一下一个人在临死前会想些什么？
   预设：想活下去。  我的遗产怎么办呢？  还想做的一些事情。
   小结：这些都是一般人临死前的想法，你在预习时了解到严监生临死前是什么想法吗？
3．打开书，看到这个片段，快速地浏览内容，想想严监生临死前最牵挂的是什么？两茎灯草
4．理解什么是灯草。在预习时你对灯草有了解吗？在古代灯草是用来照明的，它非常地便宜，相当于一盒火柴里一根火柴的价钱。
二．解决预习，深入课文内容
1．过渡：你们在预习时除了灯草的了解外，还对课文内容有什么理解？现在我们一起交流自己的预习成果。
2．出示预习提示，可以根据预习提示来说，也可以根据自己的理解来说。
（1）片段的出处，作者   （你是从哪里知道的？能抓住预习提示中关键的语句，这是个很好得预习方法。）
（2）临死前得严监生给你留下了什么印象，从什么地方看出来？（吝啬，板书）（追问：还从哪些地方看出他得吝啬？）
（3）片段运用了哪些写作方法？(通过课文预习，自己归纳出写作方法，真不错)
（4）他家非常有钱。（了解了他的家庭情况）
（5）什么是“监生”（你是怎么知道的？能通过注解，进一步理解课文内容，这也是不错的预习方法。）
3．根据课文内容提出问题提出问题
看来同学们不仅掌握了预习方法，还能运用这些方法对课文进行自学理解。那在这个过程中，你有没有遇到不太明白，有疑惑得问题呢？
预设：（1）为什么只有赵氏明白严监生的想法？
 （2）为什么要指两个指头？（能抓住细节提问，真不错！）
 （3）家里这么有钱为什么还会为两茎灯草费这么大得劲？(有自己的想法)
 （4）严监生是个怎样的人呢?
 （5）为什么没有严监生的语言?
 （6）为什么听了奶妈的话他要狠很地摇头？(读书真仔细，这么小的细节都能被你发现)
   板书：  赵氏两个指头
   怎样的人狠摇头
   费这么大的劲
   没严的语言
4．解决问题
看来，你们真会预习，不仅能从内容上来理解，还从（词句表达）具体细节
来说。这些问题中，有没有你能解决的呢？
预设：（1）理解“两个指头”（这两个指头指的是什么？从两个指头中你看出了什么）
 （2）狠狠摇头（通过摇头你能感受到他当时的心情吗？他着急什么?） （3）只有赵氏明白严监生的想法（想想赵氏和严监生的关系）
 （4）为什么没有严监生的语言？（他已经病得不轻了。你能用一词来形容他的病情吗？）
三，抓住典型情节，探究写法
1．临死前的严监生非常的吝啬，作者没有用一个吝啬，却把这吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致。请你们勾画出描写严监生临死前的句子。
2．生说，课件出示
3．自己小声的再读读这5句，看看你有什么发现？（动作）
4．再看看亲人们对严监生说话时他的三次摇头，这些句子向我们传达出了一个什么信息？（亲人们都没有猜对他的意思）
5．既然都是写摇头的动作，表达的意思相同，这三次摇头有什么不同？（变化）12
 6．看来这三次摇头是有变化的，作者为什么要写出三次摇头不同呢？请你们找出亲人们对严监生说的话以及严监生摇头的句子。自己先读一读，想一想。
7. 第一次摇头：从严监生的第一次摇头，你能猜出他想对大侄子说些什么吗？
预设：你能体会到严监生的心情吗|
  请你来读出他的着急。
  为什么“摇”字摇加强语气来读？ 谁来试试？
 8. 再来看看第二次摇头，从这里，你还能感受到他什么心情？（失望）
  预设：从哪里体会到的？（能抓住关键词来体会真不错）
就请你读读这句，读出他的失望。
多么失望的严监生啊，你能猜出此时他想说些什么吗？
9. 再看看第三次摇头，面对亲人们都没有猜对他的心思，此时他的心情又是怎么样得呢？你能猜出他想对奶妈说些什么吗？
10.同学们体会得真好。作者抓住了严监生临死前的典型事例，动作变化的典型细节，把一个吝啬鬼的形象刻画得活灵活现。让我们一起再来感受一下，老师读亲人们的话，你们读严监生得动作，把那份急，那份担心读出来。
11．回想一下，通过刚才的学习你知道了哪些写作方法？
板书：典型事例 典型细节
这个片段写了严监生什么特点？抓住了怎样得典型事例呢？主要写了他哪些典型细节呢？这就是一个杰出作家的不同非凡之处，写一个人的吝啬，无需多动笔墨，就抓住严监生临死前的典型情节，通过动作变化的典型细节就把人物的吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致。
四，写作运用
1．过渡：我们写作文的时候也要这样，抓住典型情节，通过典型的细节，刻画出人物特点。
2. 昨天老师布置了让你们去观察身边同学得特点。现在我们分组交流，找出最能反映出这个同学的典型事例，以及典型的细节，突出这个同学的特点，由组长执笔，共同完成写作提纲

        人物特点          典型事例   典型细节(动作,神态,语言,心理活动) 

3．小组内交流（好吃狗，qq迷，游戏迷，体育迷），完成提纲。
4．全班交流  （预设：你想写同学的什么特点？想到了哪些事列？
                 他哪一点给你们留下了深刻的印象？）
5．赶快拿出本子自己写一写。注意只抓住一个典型事例写一个小片段。
6．写后交流，生评议。
7．小结：今天，我们通过《临死前的严监生》的学习，进一步学会运用了人物描写的方法，并能抓住典型的情节，通过典型的细节描写，突出人物的性格特征。希望你们灵活运用这些写作方法，写出更优秀的文章。

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