【unit】Unit 6 Doing housework教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级英语教案】

一、教学目标：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stand, sit, jump, run,词组sweep the floor,clean the windows,wash clothes.

  2、能听懂、会说、会读和会写句型what are you doing? i’m/we’re

…what is he/she doing? he’s/she’s …

3、欣赏歌曲《what are you doing?》

4、了解动词现在分词-ing的读音，构成及正确表达。

二、教学重点：

1、四会生词的发音，及他们相对应的现在分词。

2、能熟练运用句型what are you doing? i’m …/we’re …

3、能用英语进行简单的电话交际。

三、教学难点：

1、单词jump, clean, sweep the floor, wash clothes 的正确发音。

2、了解动词现在分词-ing的读音，构成及正确表达。

四、教学具准备及辅助活动：

cai多媒体辅助教学；单词卡片及句型

五、主要板书设计：

unit 6 doing housework     

                           standing

what are you doing?      i’m     jumping

（we’re）  sitting

           running

                                            dancing

what is he doing?        he’s…  sweeping the floor       

（she）         （she’s）  cleaning the windows

                           washing clothes

六、教学过程：

step 1 warming-up

1、greetings

2、sing a song:” we can sing and dance”

3、free talk and revision

t: i can sing. what can you do? can you…？

当问到一个学生会跳舞的，师就说：please dance now. （生跳舞）

t: you can dance. i can dance, too. look, i’m dancing . i’m dancing.手持dancing卡片（重复几遍,然后播放disco音乐）let’s dance together,ok?.

 

step2: presentation and practice

1、learn the sentences”what are you doing?i’m/we’re…”and learn the words：”stand”，”sit”， ”jump” ，”run”

(1) 教授句型：what are you doing? i’m /we’re …

教师手持卡片问what are you doing?  s1,2,3:i’m dancing .师问生答----学生互问互答。到最后，师问大家what are you doing?生齐答：we’re dancing .引导用we’re…来回答，并补充板书：we’re于答句上。

(2) play a game:listen and act
分三步：①听口令做动作②做了几个动作后看单词stand/sit做动作③拼12

读单词并回答i’m standing/sitting.

①    t: stand up—sit down—stand up—play football—play the piano—play the violin—run—jump—sit—stand—swim—jump—run—read—sit

②教师边做边说:oh, i’m tired,too. let’s have a rest. now,i’m sitting.

③教授单词sit:

  (a)教读,同时提醒学生”i”读’”[i]”； (b)学生开火车拼读；

(c)领读sitting,sitting,i am sitting.

(d) 操练新句型“what are you doing? i’m /we’re …”

 t: what are you doing? s1:i’m sitting.

（在以开火车/指名回答几位学生后,引导学生齐答we’re sitting.）

   ④教授stand:

(a)引导学生提问，引出新单词”stand”.

s:what are you doing?   t:i’m standing.

(b)教读,帮助学生记忆can you find another word in”stand”?；

(c)学生拼读；

(d)教师领读standing,standing,i am standing.

( 由师---生操练过渡到生---生操练。)

⑤同法教学单词:jump/ run

重点教读学生”u”的发音/∧/

 

2、chant:

doing, doing, what are you doing?

standing, standing, i am standing.

doing, doing, what are you doing?

sitting, sitting, we are sitting.

doing, doing, what are you doing?

jumping,jumping, i am jumping.

doing, doing, what are you doing?

running,running, we are running.

 

2a unit 6  a  picnic（第二课时教案设计）

教学内容：2a unit 6 a picnic 第二课时(parta,c, d)
教学目标：
（1）进一步巩固单词an ant，a butterfly，a flower，a tree单复数形式，发音准确。
（2）能听懂what are those？并能根据情况用they are …回答。
（3）能使用what are those？向他人询问和确定某些物品，语音语调准确。
（4）进一步学习歌谣sing in the trees。
教学重点：
（1）能听懂what are those？并能根据情况用they are …回答。
（2）能在一定的情景下使用what are those？向他人询问和确定某些物品，语音语调准确。
教学难点：
（1）正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话. 较流畅地和他人进行对话.
（2）进一步巩固单词an ant，a butterfly，a flower，a tree单复数形式，发音准确。
教具准备及辅助活动：课件、录音机、含图片的单词卡
作业设计安排：
课内：(1) do and say      (2) find and say
课外：（1）听录音，朗读a部分对话至熟练并尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，朗读c部分歌谣给家人听。
（3）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语交流。鼓励学有余力的学生学习其他昆虫类单词。
教学过程：
step1 warm-up
1、sing the song: 2b unit5 at the market
2、sing the song: 2a unit4 my nice ruler
step2 free talk
3、free talk
t:hello,boys and girls.nice to see you.
ss: nice to see you,too.
t: how are you?
ss:i’m fine,thank you. and you?
t: i’m fine,too.
step3 revision
1、t：boys and girls.look，what’s that？（结合板书上的图画，指着其中的一棵大树。）
s：it`s a tree. 学生读
2、教师指着板书中的树的画面。
t：what are those？ （结合板书上的图画）
s：引导学生用they are trees.来回答
3、以相同方法复习教学其他单词的单复数形式。（及时用水果，蔬菜，动物类等小图片作奖品）
t：what`s that？/what are those？
s：it`s a/an …    they are …（ants/ butterflies/flowers/trees）
4、 击鼓传词条（图片），四组同时进行。拿到词条（图片），读出单词。并在各组间进行比赛。
5、chant: (划横线的是可替换成ants/ flowers/trees的单复数)
a butterfly ,a butterfly,
it’s a butterfly.
butterflies，butterflies ，
they are butterflies .
结合课件点击相关图片，请学生以多种形式开展有韵律的朗读，加强记忆。
step4 presentation and practice
1、  话题引入。
课件出示一张综合图。在图中近处放一些蔬菜，远处放一些水果。谈论近处的蔬菜，再有意识地用疑问的口气问远处的水果：
t: you’re great!wow,there are a lot of food.they are nice.
look! what are these? (指着近处的蔬菜问)
s: they are …(carrots/beans/tomatoes/potatoes)
t: (指着水果问)now,look! what are those? (指着远处的一些水果问)
    s: they are bananas.
    t: do you like bananas?
    s: (在教师引导下)yes.
    t: do you like the picnic?
    s: (在教师引导下)yes.
    t: good .
2、today，we are going to learn unit 6  a picnic.(出示课题/板书)
教师出示单词卡并领读 picnic，织组学生以多种形式开展朗读操练。
t: (出现helen一家人)look! here is helen’s family. they are having a picnic.(出现
远处地上的一群蚂蚁) what are those?
s: (在教师引导下)they are ants. (织学生开火车的形式操练。)
3、学习对话（learn to say）
(1)、播放录音，让学生熟悉句子。
(2)、听课文录音, 跟读对话。
(3)、同桌分角色朗读、在熟练以后分角色表演。（师生互换角色进行对话,增强趣味性。）
4、操练和应用
（1）、请学生替换课文句子中的单词，运用b部分其他单词进行对话。
（2）、（设计一个自主性活动,让学生自编小对话。可以充分利用自带的物品，在野餐的场景中加入以前学过的动物,蔬菜,水果等,以复数为主。）
t：today is fine day.let’s go to the 虞山park.let’s have a picnic,too.ok？
   s: ok！
model:a:hi, mike.
b:hi, helen.
a: what are these?
b: they are tomatos. i like tomatos.
a: what are those?
b: they are birds. i like birds.
step5 say a rhyme
1、听歌谣录音，回顾熟悉歌谣的歌词和曲调。
2、巩固认读单词birds，singsing后朗读歌谣歌词，理解单词大意。
3、配以拍子有韵律地进行朗读。
4、分小组表演儿歌（配上不同的画面，鼓励学生运用本单元所学对歌词进行改编或替换。）
model:flowers,flowers,
those are flowers.
butterfiles,butterflies,
dancing in the flowers.
step6 practise
1、活动手册p23（1）指导学生认真仔细观察图片，弄清楚图片所表达的意思。
（2）听录音完成练习。
2、do and say
（1）利用得到的奖品展开问答操练. what’this?what are these?
（2）将所得奖品贴到板书图片中.
（3）教师再根据完成的图画用句型what’that?what are those?及其答语与学生进行再一轮的问答操练.  
3、find and say
（1）请学生看图，明确游戏规则。（继续利用现有板书图片）
（2）教师示范，如请一学生报出要找的事物ants，教师出示圈出图上的蚂蚁，同时说they are ants。
（3）四人小组开展问答比赛后全班反馈。
f、assign homework
（1）听录音，朗读a部分对话至熟练并尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，朗读c部分歌谣给家人听。
（3）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语交流。鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
附：板书：
unit 6  a  picnic
——what are those？       trees
——they  are …              butterflies
                                         flowers
                                         ants

unit 6 doing housework教学设计 来自。 12

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