shehadeggsandsausages教学设计_Shehadeggsandsausages导学案外研版

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she had eggs and sausages导学案外研版

一、             教案背景
1，面向学生： □中学  √小学         2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、复习前一课所学课本知识。
二、预习新单词，根据音标初步掌握单词发音。
三、预读新课文，理解课文情景。
 
二、             教学课题
教养方面：
1、  学会食品、水果、饮料、一日三餐的单词。
2、  掌握不规则动词的过去形式。
3、  运用句型：what didi she/he have for breakfast /lunch/dinner yesterday?she /he had----谈论饮食习惯。
教育方面：
1、  初步了解英语国家的饮食习惯，食品名称积极中西方饮食文化的不同。
2、  树立合理搭配健康饮食的生活理念。
发展方面：
1、  培养学生的语言表达能力。
2、  培养学生的交流沟通能力。
3、  培养学习的团结合作能力。
三、             教材分析
外研社三起第六册，第三模块english food   unit 1 she had eggs and sausages.
本模块主要围绕英国的用餐习惯开展，让我们初步接触和了解英国的饮食文化。在unit1中通过daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐错过什么的具体表达方法。如：what did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? she /he had----.
关于饮食文化的话题，同学们非常乐于讨论，既贴近生活，有深受孩子们的喜爱。一些常见的食物、水果、也是学生耳熟能详的词汇，这些都为学习本模块的教学打下了一定的基础。
为了让学生有效的掌握知识，需要全方位的调动学生们的积极性。因此，在本模块的教学中，一方面让学生自己搜索有关食品的资料，一方面老师从百度中搜索了许多有关饮食的图片和视频，在教学中设置真实的情景，分角色表演，帮助学生轻松掌握教学重点，营造愉悦的学习环境。
四、教学方法
  诱思探究法、用简单的提问引发学生们的思维。do you like food?   what food do you like ?
  what did you have this morning ?
分组讨论法、让每个小组讨论本组昨天的三餐食谱。并展现给全班看。
  表演法、表演教材的内容，学会运动教材语言。
  开展头脑风暴，充分调动学生学习的积极性，挖掘孩子们记忆单词的潜力，学会积累归纳，使英语学习更加生活化。
五、             教学过程
step1.warming up.
1.       师生日常问候，让值日生做值日报告。
2.       师生一起朗读chant:
noodle and rice are very very nice.
jinger and spice are not very nice.
step2.presentation
1.       开展“你来画，我来猜”的游戏。教师画简笔画，但只画出食物的一部分，猜的出来就补充完整。复习以前学过的食物名词。12
2.       头脑风暴：food   drink   小组内讨论响应的词语，书写下来并相互比赛看谁的小组多。胜出的小组被大家夸奖为“good,good,you are the best!”
step3.new teaching
活动一：1.教师接过刚才的头脑风暴，继续补充单词，并展示图片，教授egg（2.抢读单词。训练学生认读单词能力，教师将全班分成若干小组，然后逐一出示一些事物类单词或图片的连接，学生们举手抢答，教师让先举手的学生读出单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来并拼写。
活动二：1.教师提问：what is your favourite food? 鼓励学生自由回答。在学生说的同时，教师把响应的单词写在黑板上。回答完毕后，教师可以对这些食物名称进行总结。带领全班朗读单词，并请学生选出自己喜爱的食品。
2.教师接着对同学们介绍自己喜欢的食物，说：my favourite food is sandwich,because it is delicious.引出了新单词delicious的用法，教师可以借用表情和姿体语言加以描述，让学生更加的理解单词含义。
活动三：1.练习一“活动三”的句型，教师向学生提问并板书。
t:what did you nave for breakfast yesterday?
s:i had------
(以同样的方式操练句型what did she have for breakfast yesterday?
step4.pratice and summary
1.       教师可以先请两名英语程度好的学生做示范，分别扮演记者和行人，让每个学生都充分明白游戏的意思。
记者：excuse me.can i ask you some questions?
行人：yes,please.
记者：what did you have for lunch?
行人：ｉｈａｄ―――
２．根据刚才的调查内容紧接着让小记者问全班同学同样的问题。
ｓｔｅｐ５．ｈｏｍｅｗｏｒｋ
查阅网络，书籍及电视等资料说一说中西方早中晚餐的不同处。
板书：
ｍｏｄｕｌｅ３　　ｕｎｉｔ　　１　　ｓｈｅ　ｈａｄ　ｅｇｇｓ　ａｎｄ　ｓａｕｓａｇｅｓ．
 
ｗｈａｔ　ｄｉｄ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　　ｆｏｒ　ｂｒｅａｋｆａｓｔ　？

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