教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第59~60页，第62页练习十第1题。教学目标1 使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的规律，能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形。2 使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举等解决问题的策略，并逐步实现方法的优...
长方体和正方体单元1、正方体有( )个面，都是( )形．有( )条棱，有( )个顶点。2、长方体的每个面都是( )形或有一组对面是( )．它有( )条棱，平行的( )条棱都相等．3、表面积和体积的意义不同，表面是指( )的大小；体积是指( )的大小．4、一块橡皮的体积约是...
第二单元 因数和倍数一、教学内容1．因数和倍数2 2、5、3的倍数的特征3．质数和合数二、教学目标1．掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。2．通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。3．逐步培养学生的数学抽象能力。三、编排特点1．精简概念，减轻学生记忆负担。（1）不再...
分数混合运算（三） 学习内容：课本84页~85页学习任务：1、 找出每道应用题的关键句子及等量关系。2、 画线段图表示等量关系。3、 列方程解决问题。本节课知识点：(应知应会，老师把握)1、 先找应用题的关键句子: 比八月份节约了 2、 理解题意，分析关键句子：“比八月份节约了 ”，就是指“九月...
学习目标： 1、知识与技能目标：使学生理解并掌握小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能应用规律正确的口算一个小数乘10、100、1000……的积，能应用规律解决简单的名数改写。2、过程与方法目标：在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、概括能力和初步探索规律的兴...
一、说教材《数的奇偶性》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）五年级上册第一单元的内容，教材在学习了数的特征的基础上，安排了多个数学活动，让学生探索和理解数的奇偶性，尝试运用“列表”和“画示意图”等解决问题的策略，发现规律，解决生活中的一些问题。让学生经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动...
五年级数学上册第一单元教学设计第一课时：小数乘以整数教学内容：p2例1、做一做，p3例2、做一做。教学目的：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数...
第七单元 1、检测学生对乘除法的意义的理解，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能否正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单的实际问题。2、检测学生是否掌握由小数点的位置移动引起小数大小变化的规律，能否应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。...
教学目的：1、掌握梯形的面积计算公式，能正确地计算梯形的面积。2、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用，进一步培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。教学重点：正确地进行梯形面积的计算。教学难点：梯形面积公...
师出示天平，左盘放一茶壶，右盘放两茶杯，天平保持平衡。问：这说明什么？如果设一把茶壶重a克，1个茶杯重b克，则可以用一个等式来表示：即a=2b（板）。师：想一想，怎样变换能使天平仍然保持平衡呢？待学生思考片刻，进而问：往两边各放一个茶杯，天平会发生什么变化？教师演示加以验证，在已平衡的天平两边同时增...
第六课时 整数乘法运算定律推广到小数乘法教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。 教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。教学重点：运...
教学内容：苏教版教科书第6页6～12题。教学目的：⑴在具体的情景中，让学生进一步内化等式的性质，体会解简单的方程的数学根据是等式的性质，继续学习列方程解决一步计算的实际问题。⑵在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，让学生经历将数学简约的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发...
教学内容:p 21练习四教学目标:1,使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式,熟练地计算不同梯形的面积 2,培养灵活利用公式解决实际问题的能力 3,培养学生良好的合作探究意识 教学重点:进一步掌握梯形面积的概念,能较熟练掌握梯形面积的计算方法 教学过程:一,画图(图:一直角)问:你看到什么 两条边上分别...
我准备的内容是苏教版国标本小学数学教材五年级上册的《找规律》，这一内容是学生在四年级教材中学习了间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，以及对几种物体进行搭配或排列的规律的基础上进行学习的。而且在低年级的学习中，学生也多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程。所以，学生积累了一些探索规律的经验，初步具备...
[教学目标]1、用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。2、能正确判断质数和合数。3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。[教学重、难点]1、用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。2、能正确判断质数和合...
《小数乘小数》教后反思今天上午经过精心的准备，邀请实习教师走进课堂听课，课题是《小数乘小数》（教案已发），下面谈谈今天教学后的反思。1、孩子能说的我绝不说。说是学生思维的外在表现形式，培养学生说的能力也是我们课堂教学应该重点关注的。这节课孩子能说的有课前的复习题：根据乘法算式说出积的小数位数；小数乘...
第五课时教学内容：教材第85 页的内容。教学目标：1 ．通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2 ．培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3 ．培养学生思维的简洁性。教学重难点：进一步归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教学过程：一、回顾导入下面这些数哪些是最简分数？哪些分...
（一） 对号入座（每空3分，共30分）（１） ······照这样排下去，第２６个图形是（ ）。（２）有一列数按“６５４３２１６５４３２１······”排列，则第３４个数字应是（ ）。（３）有同样大小的红、白、黑共１３５个珠子，按“５红、４白、３黑”的顺序排列，这些珠子中，红珠有（ ）个，白珠有...
教学内容教科书第3页的例3、例4，第3页下面的“做一做”，练习一的第10～13题．教学目的1．使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够会用0补足．2．使学生初步掌握“当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大．”教学过程一、复习1．口算练习一的第10题．全班学生一起做，教师记一下时间，...
[教学内容]课标实验教材《数学》（苏教版）五年级上册。 [教学过程] 一、初步认识 教学读写方法 1．游戏引入。 师：剪子包袱锤玩过吗?那我们也来玩一玩，不过是有规则的。 课件出示：同桌的2个同学玩4次，把自己的输赢的结果记在心里。 生玩游戏，教师和其中一生一起...
