第一课时 最大公因数（一）一 教学内容最大公因数（一）教材第79 、80 页的内容及第82 页练习十五的第1 题。二 教学目标1 ．理解两个数的公因数和最大公因数的意义。2 ．通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。3 ．培养学生抽象、概括的能力。三 重点难点...
【教材】人教版小学数学五年级上册p 98 主体图p 99 例1及练习二十第1—3题。教学目标：l、能运用已学过的统计知识，收集和整理数据，并根据统计的结果，分析、说明或解决一些简单的问题。2、在活动中进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性以及游戏规则的公平性。3、能够辨别游戏规则是否公平，初步学会...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第71-74页。教材简析：本节课是在学生已经了解了方程的意义，以及会用方程的意义求方程的解的基础上进行学习的。本节课的教学，让学生借助线段图来理解数量关系，学会正确的判断和选择。会选择合适的未知数量设为x，掌握解形式为ax±bx=c一类方程...
第三课时教学内容：教材第69页例2，练习十三第1-3题。教学目标：1 结合具体的情景，使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程，会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方法。2 学生通过学习两积之和的数量关系来理解两积之差、两商之和、两商之差的数量关系...
第十单元 统计 第5课时 教学内容：教科书第114～115页，回顾与整理、练习与应用第1～3题。 教学目标： 1、通过回顾与整理，使学生进一步认识复式统计表及条形统计图的特点，对所学知识加以疏理，进一步完善认知结构。 2、通过练习与应用，使学生进一步提高根据数据正确制表、制图的能力，能进行一些...
【教材】人教版小学数学五年级上册p101 例2及练习二十一第1—3题。【课时安排】第二课时【教学对象】小学五年级学生 【授课教师】【教材分析】学生在三年级上册已经初步体验用“可能”“一定”“不可能”等词语描述事件发生的不确定性和确定性；初步认识了可能性的大小，用“经常”“偶尔”“差不...
一、算一算。1、2a＋a= x－0 4x= 1 5b＋b= 5d－2d= 3 6÷0 4= 2 5×4= 17 8－7 8= 6 6＋3 4=二、细心填一填。1、一个正方形的边长是a米,它的周长是( )米,面积是(...
教学目标： 1．知识目标：理解等式和方程的意义，体会方程与等式之间的关系，会用方程表示简单情境中的等量关系。2．能力目标：在自主探索与合作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实世界中的等量关系数学化、符号化的活动经验。3．情感目标：在丰富的问题情境中感受生活中大量存在的等量关系，体...
教学内容：真分数和假分数，教科书第38-39页的例2、例3，“练一练”和练习七的1~4题教学目标：1 使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数与假分数，加深对分数认识的理解。2 进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。教学过程：一、复习引入...
教材简析:这部分内容是在学生学习了小数的意义和性质,会进行小数加,减法计算的基础上进行的教学 上一节课已经学习了小数乘整数的计算方法,本课将在次基础上利用计算器探索一个小数的小数点向右移动引起小数大小变化的规律,并学习应用这一规律口算一个数与10,100,1000……相乘的知识 例2通过计算器探索初...
教学目标 ： 1、使学生初步认识方程的意义，知道等式和方程之间的关系，并能进行辨析。2、使学生会用方程表示简单情境中的等量关系，培养学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。教学重点：方程的意义。教学难点 ：正确区分等式和方程这组概念。教学准备：水笔、每人每小组一张白纸、编有号的算式纸、磁铁。教...
这一课是小学数学五年级的内容。· 课题来自北师打版第九册内容，须用一课时。· 本课通过让学生数小方格的形式主要是拼凑法来认识图形的面积。· 这一节课的学习使学生能认识一些稍复杂图形的面积，更重要的是为以后学习三角形，梯形，平行四边形以及圆的面积公式推导打基础。二、教学目标（一）知识与技能：能直接在方...
教学内容：教科书第36页例1、“试一试”“练一练”，练习六第1-5题。教学目标：1．使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2．使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点...
教学内容：教科书第59页~60页例1，以及相应的“试一试”“练一练”，练习十第1~3题。教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐...
【问题提出】：我们苏教版的这套数学教材，非常注重学生解决问题能力的培养，尤其是分学段安排了《解决问题的策略》的教学，如四年级有用列表法整理信息、用画直观图解决面积计算的问题以及用画线段图解决相遇问题，五年级有“一一列举”的策略和“倒多来推想”的策略等，...
1,一个加数是四位小数,另一个加数是三位小数,它们的和是( )位小数 2,三位小数减去两位小数,所得的差是( )位小数 3,5 47至少加上( )才能得到一个整数 4,7 6与1 342的和比它们的差大( ) 5,3在十位上比在十分位上大( ) 6,在一个小数减法算式中,差是5 25 如果被减数增加...
教学内容：教科书第78～79页，回顾与整理、练习与应用第1～5题。教学目标：1、通过回顾与整理以及练习与应用活动，让学生进一步巩固以学过的小数乘除法的计算方法，加深对小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解。2、培养学生乐于学习，乐于与同伴合作并分享学习成果的良好学习品质。教学过程：一、回顾与整理...
教学内容教科书第80页的例题，完成例题下面的“做一做”和练习十九的题目．教学目的使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些比较简单的组合图形的面积．教具准备将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上．教学过程一、复习“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师在...
一、仔细看题，认真填空（24分）1、在15－x＝8，7×5＝35，x÷0 9＝1 8，4x，79＜8 3x，15x＝75中，是方程有 ，是等式有 。2...
教学内容：和“做一做”，练习十三第4～9题。教学目的：1．知识：巩固真假分数的知识，并使学生理解带分数的意义，会读、会写带分数；能够正确地把假分数化成整数或带分数。 2．能力：培养学生从不同侧面观察事物的能力。3．教育：教育学生用发展、变化的观点对待事物。教学重点、难点： 带分数的认识；假分数...
