教学内容：苏教版五年级数学上册 第十单元 p119 21—22题教学目标：使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。教学过程：一、...
第四课时 梯形的面积计算 教学内容：教材p19～20。梯形面积的计算。 教学目标： 1、使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。 2、使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生...
整理与练习（1） 教学内容：p 44，完成练习与应用第1~5题 教学目标：1、通过回顾与整理、练习与应用等学习活动，进一步加深对小数的意义和性质的理解。 2、通过复习和整理建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和...
1、比一比12×3 5×20 43×2 15×80 35×3 25×4 72×50 365×1 16×9...
学习目标：1、 通过学习小数乘小数的计算方法，我会确定积的小数位数，能比较正确地计算小数乘法。（重点、难点）2、 培养我的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。学法指导：迁移法、练习法学习过程：口算训练0 5×4 1 25...
教学过程一、 复习1 什么叫循环小数？请举3个例子。2 小数分为几类？（有限小数和无限小数）二、 新授课1 教学教科书第29页的例题10 （1）出示例题10: 1÷11 2÷11 3÷114÷115÷11先让学生用计...
导学目标：1 使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中数对的位置。2 使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间平面图形的认识，进一步发展空间观念。3 使...
第四课时：小数乘法综合练习课 学习目标：1、通过练习，进一步掌握小数乘法的计算法则。（重点）2、通过观察，初步理解和掌握：当第二个因数比l小时，积比第一个因数小；当第二个因数比1大时，积比第一个因数大。（难点）口算训练0 9×6 7×0 08 1 87×0 0 24×...
第十课时教学内容：循环节 （练习七第7—12题） 教学要求：是学生理解循环节、纯循环小数、混循环小数等概念，会用循环小数的简便计法和比较几个循环小数的大小。 教学重点：循环节、纯循环小数、混循环小数等概念的理解。 教学难点：比较几个循环小数的大小。 教具准备：投影片。 教学过程： 一、激发：1 下面...
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第72－73页的例4和“试一试”和 “练一练”，以及“练习十二第1-3 题。教材学情分析：这部分内容是在学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数除以整数既是小...
五年级数学课程教案周 次8课次4授课课题找规律教 学基本内容国标本苏教版小学数学第九册59页- 60页。教学目的和要求1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计...
课 题 除数是小数的除法（1）例5_苏教版小学数学五年级上册教案...
1、用字母表运算定律。 加法交换律： a+b=b+a 加法结合律： a+b+c=a+(b+c) 乘法交换律： a×b=b×a 乘法结合律：a×b×c=a×(b×c) 乘法分配律： (a±b)×c=a×c±b×c 2、用字母表示计算公式。 长...
摸球游戏一、教学目标：1、通过“猜测—实践—验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，进一步认识客观事物发生的可能性的大小。2、能用分数表示可能性的大小，培养学生进行合理推断的能力。3、激发学生探究的欲望，渗透概率的思想。二、教材分析：《可能性的大小》是第六单元第一课时的内容，学生在二年级有学习时...
教教学目标：（一）、知识与技能：1、通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2、能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。（二）、过程与方法：在活动中，让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。（三）、情感态度与价值观：1、培养学生学习数学的兴趣，形...
一、填空。1、0 8×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）2、小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同：就是求几个( )加数的和的简便运算。3、小数乘以整数的方法是，先把小数看成( )再按整数乘法算出积，然后看被乘数有几位小数，就从积的（ ）边数几位，点上(...
教学流程：一、复习铺垫，揭示课题1、下面两个图形的面积分别是多少平方厘米？（每个小方格表示1平方厘米）指名学生口答，并追问怎样想的。2、小结：计算上面图形的面积，可以通过数方格或计算长方形面积方法（长×宽）。这节课我们一起学习特殊图形面积的计算方法。（揭示课题）二、合作探究，学习新知。1...
教学内容：p 47、48的例1，试一试和练一练，练习八第1~3题教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点、难点：理解“把...
一、教学目标1、使学生在探索活动中深刻体验和感悟三角形面积计算公式的推导过程。2、在动手操作的活动中，逐步培养学生归纳、推理和语言表达的能力。3、激发学生学习数学的兴趣，学会学习数学的方法，并通过小组合作，培养学生的团队精神。二、教学设计（一） 由谈话导入新课师：我们已经学过长方形、正方形、平行四边...
教材简析 小数乘整数是在学生学习了整数乘法、小数加减法的基础上进行教学的，是小数乘法的起始课。在这之前学生已经掌握了小数点位置移动和积的变化规律等知识，这些都是学生理解很探究小数乘整数的算理和计算方法的知识基础。作为起始课，必须沟通小数乘法和整数乘法的联系，在掌握计算方法的同时更要理解算理。理...
