【第三课时】第三课时 2和5的倍数的特征 教学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
教学内容:课标人教实验教科书17--18页的学习内容
教学目标
1.初步掌握2和5的倍数的特征,既是2的倍数,又是5的倍数的特征。
2.掌握奇数、偶数的概念。
3.培养类推能力,主动获取知识的能力及综合判断能力。
教学重点、难点 掌握2、5的倍数的特征,奇数、偶数的概念,利用概念综合判断。
教学准备:课件
教学活动
(一 )基础训练
【口算】
2的乘法口诀 5的乘法口诀
2×10= 5×10=
2×12= 5×12=
2×13= 5×13=
2×24= 5×24=
2×15= 5×15=
2×16= 5×16=
【解答题】
1.什么是因数?什么是倍数?我们表达时需要注意什么(可以举例说明)?
2.联想刚才的口算,你发现积都是什么和什么的倍数?
(二) 新知学习
1.激趣考老师引入:随便你们说出一个什么数,老师想不用想立刻会判断它是不是2或5的倍数!你们信码?不妨咱们试试。
2.这就是我们今天要一起研究和学习内容-----2、5的倍数的特征(揭示课题)。
【典型例题】
1.教学2的倍数的特征
(1)同学们看过电影码?那么,电影院的座位号你知道是怎么编排的?(双、单)
(2)出示情景图:
(3)观察分析2的倍数的特征
①什么是双号?也就是说座号是多少的同学入口?(学生说的要板书出)
②什么是单号?也就是说座号是多少的同学入口?(学生说的要板书出)
③观察这些座位号有什么共同的特征?(个位上是0或2、4 、6、8)
④得出2的倍数的特征(个位上是0或2、4、6、8的数都是2的倍数)。填写完书17页中这句不完整的一句话。
⑤学习偶数和奇数的概念(是2的倍数的数,我们还把它叫做偶数;反之,就叫奇数)。12
⑥试试用发现的规律判练习(老师说数,学生判;同桌相互说判)
2.教学5的倍数的特征
(1)学号是5的倍数同学们请举手?
(2)出示情景图:
(3)观察分析5的倍数的特征
①在下表中找出5的倍数,并涂上颜色。看看有什么规律。
②观察这些是5的倍数的数有什么共同的特征?(个位上是0或5)
③得出2的倍数的特征(个位上是0或5的数都是5的倍数)。填写完书18页中这句不完整的一句话。
④试试用发现的特征判(老师说数,学生判;同桌相互说判)。
4.教学既是2的倍数,又是5的倍数的特征。
①从上面的练习(2的倍数;5的倍数),有哪些是不仅是2的倍数,又是5的倍数?(板书学生的找到的数)
②观察这些是2又是5的倍数的数有什么共同的特征?(个位上是0)
③得出是2又是5的倍数的特征(个位上是0)。在书18页记上这句话。
④提高练习(下面)。
【小结】
(学生说)
巩固练习
下面哪些是5的倍数呢?
85 ,35 ,50003 ,170 ,51,230 ,44,50,76,101
2的倍数 5的倍数 是2又5的倍数
板书设计
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