【第三课时】第三课时 2和5的倍数的特征 教学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
教学内容：课标人教实验教科书17--18页的学习内容
教学目标
1.初步掌握2和5的倍数的特征，既是2的倍数，又是5的倍数的特征。
2.掌握奇数、偶数的概念。
3.培养类推能力，主动获取知识的能力及综合判断能力。
教学重点、难点 掌握2、5的倍数的特征，奇数、偶数的概念，利用概念综合判断。
教学准备：课件
教学活动
（一 ）基础训练
【口算】
2的乘法口诀 5的乘法口诀
2×10= 5×10=
2×12= 5×12=
2×13= 5×13=
2×24= 5×24=
2×15= 5×15=
2×16= 5×16=
【解答题】
1.什么是因数？什么是倍数？我们表达时需要注意什么（可以举例说明）？
2.联想刚才的口算，你发现积都是什么和什么的倍数？
（二） 新知学习
1.激趣考老师引入：随便你们说出一个什么数，老师想不用想立刻会判断它是不是2或5的倍数！你们信码？不妨咱们试试。
2.这就是我们今天要一起研究和学习内容-----2、5的倍数的特征（揭示课题）。
【典型例题】
1.教学2的倍数的特征
（1）同学们看过电影码？那么，电影院的座位号你知道是怎么编排的？（双、单）
（2）出示情景图：
（3）观察分析2的倍数的特征
①什么是双号？也就是说座号是多少的同学入口？（学生说的要板书出）
②什么是单号？也就是说座号是多少的同学入口？（学生说的要板书出）
③观察这些座位号有什么共同的特征？（个位上是0或2、4 、6、8）
④得出2的倍数的特征（个位上是0或2、4、6、8的数都是2的倍数）。填写完书17页中这句不完整的一句话。
⑤学习偶数和奇数的概念（是2的倍数的数，我们还把它叫做偶数；反之，就叫奇数）。12
⑥试试用发现的规律判练习（老师说数，学生判；同桌相互说判）
2.教学5的倍数的特征
（1）学号是5的倍数同学们请举手？
（2）出示情景图：
（3）观察分析5的倍数的特征
①在下表中找出5的倍数，并涂上颜色。看看有什么规律。
②观察这些是5的倍数的数有什么共同的特征？（个位上是0或5）
③得出2的倍数的特征（个位上是0或5的数都是5的倍数）。填写完书18页中这句不完整的一句话。
④试试用发现的特征判（老师说数，学生判；同桌相互说判）。
4.教学既是2的倍数，又是5的倍数的特征。
①从上面的练习（2的倍数；5的倍数），有哪些是不仅是2的倍数，又是5的倍数？（板书学生的找到的数）
②观察这些是2又是5的倍数的数有什么共同的特征？（个位上是0）
③得出是2又是5的倍数的特征（个位上是0）。在书18页记上这句话。
④提高练习（下面）。
【小结】
（学生说）
巩固练习
下面哪些是5的倍数呢？
85 ，35 ，50003 ，170 ，51，230 ，44，50，76，101
2的倍数 5的倍数 是2又5的倍数
板书设计
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